一、课引

师:同学们，请大家看这段视频，哪位同学能告诉我这是什么活动？（视频播放）

生:社火！ 

师:对，这个视频就是我们西安市非物质文化遗产名录里的蓝田社火。(PPT展示蓝田社火的简介) 蓝用社火，又称"哑剧"是志子，柳木腿等民俗娱乐项目的统称。

师:同学们，大家知道我们蓝田为什么要举办社火？若学生能回答.则学生回答.若不行，则解释“社火”。

师:同学们，你们喜欢看社火吗？为什么喜欢家乡的社火(指导学生说出乡愁)

生:1.2.3. （若学生无法说出），老师引导：老师知道，以后同学们无论身处何地，离我们蓝田再远，也不会忘记我们的“蓝田社火”。因为这是我们的根，也是我们永远割舍不下的乡愁。

师:今天，让我们一起走进鲁迅先生笔下的"乡愁" ，走进渗透一个都市人绵绵不断乡愁的《社戏》(PPT一展示)

二、教学过程

师：同学们，现当代文学大家钱理群先生在《语文学习》中号召大家要读一读《社戏》的原文。正好，老师课前发给同学们的资料，是《社戏》原文在我们课本中删掉的几个段落.我们一起阅读，深层体会。

师：同学们，结合删掉段落和课文，《社戏》共写了三场戏发生的两个地点，这两个地点是都市和乡村。如按正常认知，三场戏都枯燥乏味，三场戏都没有看到什么精彩的，看戏的"我"三次都中途告退。但作者心情意绪却截然不同，这是为什么呢？我们通过资料上的文字，来体会在城市第一回看戏的感受…… 

例：……我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说"有人，不行！"

师:同学们，戏台是很热闹的，但在"我"的感知中，是一个怎样的环境？

预设：挨进门，体现人多.要坐的时候，挤过去. 有人发议论（吵骂），喤喤的响着 (声音大)

——嘈杂、吵闹、拥挤、混乱

例：例:这所谓地位者，原来是一条长凳……我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到

私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

师:一个观看的座位、竟如此之"窄"，像刑具。这时的“我”又是怎样感受呢？

预设：难受、痛苦、毛骨悚然。

以上是第一次看戏。

师：第二回看戏（城市）又给我怎样的感受？

例……从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来……

师：为什么要写这么多的时间点？

预设：不耐烦，难以忍受！

……然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我的左面的一位胖绅土。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，"龚云甫！" ……

师:这样遭鄙视，让我感受了什么？

预设：无情与冷漠

……直到我离开，而叫天却还没有来……

师：“我”感受到了什么？

预设：欺骗！

师：同学们，两次让人难以忍受的戏是在哪里看的？城市！至于我看那好戏的时候，是哪里呢？——平桥村.

感悟“一方土”：

师：同学们，城市的两次看对戏，让"我"苦不堪言。那么十二岁时“我”回到的平桥村，又给"我"怎样的感受呢？

例：……住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土……

师：为什么是乐土呢？为什么是“乐”呢？因为有一方土，一群人，一段情！

师：同学们，我们一起来欣赏这几段文字

例：……因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秋秩斯干幽幽南山”了……

……和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客， 他们也都从父母那里得了减少作业的许可…… 

……然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也并没有一个会想出“犯上”这两个字来……

……吊虾…，这虾照例是归我吃的……

师：一段段充满了温情的文字，让“我”感受到什么？

预设：热情、质朴、善良、好客、对“我”关爱有加、让我轻松、愉悦（板书）

感谢“一群人”：

师：同学们，在文中有许多让“我”感动的人。 请大家在其中选择最喜欢的人物，并说说为什么喜欢他。 

师：我们先找出记叙这些人物的语段来，给他们每人起一个“雅号”，比如老师给“六一公公”起一个雅号，叫“大方阿公”或“慷慨大爷”。 为什么呢？在文中什么地方能体现？

预设：学生回答

师：那其他人呢？双喜？阿发？桂生？

预设：双喜——“少年领袖”“孩子王” （聪明能干，思虑周全）

阿发：“无私少年”“大方哥”（天真淳朴、憨厚大方）

桂生：“细心儿童”“超级暖男”（友爱热情、体体细心）

六一公公：“质朴爷爷”“暖心阿公”（淳朴善良、热情大方）

师：同学们，我们再来做以总结。这些个性鲜明的人给当时的“我”带来了怎样的感受？

预设：质朴，好客、真诚、热情。（与之前看戏时询问的胖绅士，形成鲜明对比）

感念“一段情”：

师：同学们，在我们的生长历程中，有哪些让我们难以忘怀的场景？是父母带我们去游乐场

狂欢，还是与朋友们在田间认真地疯跑，亦或是在河道与小伙伴提鱼摸虾？这些让人愉悦的美好瞬间都会让我们难忘。

师：让我们一起来看看《社戏》中那一幕幕让人难以忘怀的瞬间：

例：……双喜拔前篙，阿发拔后篙……我们已经点开船在桥石上一磕，退后几尺，即又上前

出了桥……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了…… 

……我的很重的心忽而轻松了，身体似乎也舒展到说不出的大……

请同学们用一两个词语，说说"我"当时的感受？

预设：轻松、愉悦、舒适。

师：哪位同学和伙伴们在田地里一起烤过玉米或者红薯？哪位同学和伙伴们一起偷拿家里的鸡蛋、方便面在野外偷偷地做过饭？

预设：学生自由回答

师：那是不是你觉得最好吃的东西？为什么你觉得好吃？是食材特别好？还是？

预设：吃什么，玩什么，不重要！重要的是和谁在一起……

师：这时，我们再理解文中这样一句话：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

预设：同学们自由发挥。

师：同学们，通过今天的学习，相信我们能体会到我们一开课时候说到的乡愁了吧。以后同学们无论身处何地，离我们蓝田再远，也不会忘记我们的“蓝田社火”. 因为这是我们的根，也是我们永远割舍不下的乡愁。那么请同学们谈谈，在同学们看来，什么是“乡愁”？

预设：学生自由回答。

三、本课小结

总结：景色越是美丽醉人，乡愁越是浓烈欲滴。迅哥儿、双喜、阿发他们的朗朗笑声， 不是回荡在故乡小河的上空，而是敲打在都市人“我”烦闷孤寂的内心里。——真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。