陕西教育新闻网·陕西教育客户端（记者 姚思雅 王东平）踩着清晨第一缕阳光，记者来到陕西省铜川市耀州中学。“学以至理，行以至诚”的校训映入眼帘，穿过绿荫长廊，步入书香漫卷的办公室，越过一摞摞作业本，我们的视线定格在认真批改作业的付伟老师面庞上。

播撒数学种子的人

铜川市耀州中学高三2班的黑板上，付伟写下一道立体几何题，粉笔灰还未落定，她转身望向台下四十多双眼睛，手指轻轻指了指图中的辅助线：“这里的空间关系，像不像你们运动会上跑接力赛时的传棒路线？”几个蹙眉的学生眼神瞬间亮了。这位干练美丽智慧的付老师将高中数学课编织成了无数学子触摸世界的经纬线。

2009年夏季，付伟从陕西师范大学数学系毕业，沿海名校的橄榄枝与铜川耀州区的聘书同时摆在了她面前，她选择了后者，因为“数学不该是困住孩子的荆棘，而是照亮学生未来的光”这句话，成为她扎根铜川市耀州中学的初心，她要为学生播撒数学的种子，在铜川这片黄土地一待就是16年。

每天她早早来到学校开启一天的工作，下班则是学校最晚回家的一个，每每忙完回到家，上小学的孩子把作业都写完了，她简单地与孩子聊了聊：“儿子，今天有什么开心的事儿，有什么烦恼的事儿？讲给妈妈听哦。”等把孩子哄睡后，她又开始备课。

付老师的课堂下课铃一响，学生第一时间不是冲向教室外，而是带着问题直奔付老师，有数学问题，有人生迷茫，有心情波动……此刻，付老师身兼数职无所不能。

她还坚持周末给学生义务答疑解惑，16年累计下来多上了1000多节课，她明白“学生眼里的光，比什么都值钱”！

数学是理解世界的语言

去年高考前夜，小杨同学在错题本里发现一张字条：“还记得你解开的第一个椭圆方程吗？人生就像椭圆，两焦点或许相隔千里，但每个当下都是轨迹上的完美点。”这个因家庭变故险些辍学的女孩儿，在付伟几十次家访和300多条微信鼓励下，考入了自己梦想中的大学。

付老师谈起数学和他的学生，滔滔不绝：“高中数学不像小学数学，小学数学可能会跳一段，但是能听懂很形象。而高中数学突出特点就是逻辑思维，就是你思维要缜密，必须特别严密缜密，你哪一个条件忽略了题就做错了。” 

“我带的这一届学生让我最骄傲的地方就是到现在为止，仍然有学生会在晚自习给你描绘他的奇思妙想，‘老师这个题我有一个奇特的想法，我想跟您说一下’这样他们的一些情绪就得到了很好的释放。”

“同学们，我们每一处偷的懒都可能成为一个坑，导致结果的失败。因此，我们做题时要注意细节，不能过于跳跃，做完题再重新审视题目，要梳理、整理题目，努力做到透过一道题去思考一类题。”在课堂点拨环节中付老师告诫学生。

面对令学生头疼的导数应用，她带学生走进校旁边的小卖部：“假设你是老板，定价12元的奶茶每天卖100杯，每降1元多卖20杯——怎么定价利润最大？”当抽象的导数公式化作具体的生活决策，教室瞬间变成沸腾的讨论场。

“我很喜欢付老师，她思路清晰，逻辑思维强，知识储备足，注重个性化差异化教学，讲课方法巧妙有趣，足够吸引我们的注意力。一个不太喜欢数学的我却爱听付老师的课。”学生刘某说。

近千张“特殊作业”一直在付伟的手机相册存着：有用数列知识给奶奶设计用药计划的表格，有分析奶茶店客流量的统计图，还有计算父母打工成本的函数模型。“我希望学生明白，数学不是试卷上的数字，而是理解世界的语言。”付老师说。

教育是一场双向奔赴

教师是学生成长路上的引路人、共行者，教师要用自己渊博的学识教导学生，还要言传身教、春风化雨、润物无声地培育学生。

楼梯间、过道中、校门口……付老师“好，好，好”地一边走一边回应学生的声声问好，她不经意地顺手捡起了地上的纸屑。刚到办公室门口，一位男生急匆匆地冲了过来，向付老师寻求帮助。这边刚处理妥当，那边一女生又气喘吁吁地跑来：“付老师，快，那边浇花的喷管开了，水流得到处都是。”

付老师快步奔向事发地点，水不断喷涌，沿着绿化坡“哗哗”流淌，眼看就要流到道路上。付老师踩着泥泞迅速爬上绿化坡地，看到水管接口脱落了，捡起管子调转喷水方向，同时让学生立即请后勤老师来修理。

“教育一定是一场多元的双向奔赴，父母与孩子，老师与学生，家庭与学校……”付老师顿了顿继续说着，“学生成长中会出现各类问题，我们绝不会放弃任何一个学生。怕就怕一些隐性问题，就是一个孩子，他明明处在‘崩溃’边缘了，但是他没有表现出来，老师也未能发现。我们教师一定要深入了解学生，既要抓好教学，也要陪伴学生，保护好学生隐私，让学生愿意对我们敞开心扉。”

“是啊，用心更要用爱对待学生。”全国模范教师王耿正说道，“现在的孩子获取知识、信息非常多元，教师一定要与时俱进，改进教学模式，更新教学观念，不断学习充电……”

“孩子们信息来源广泛，做题思路灵活，作为教师，我们要有源源不断的活水，才能跟上学生的思路，才能回应到点子上。”陕西省基础教育教学名师陈婷赞同道。

“付老师，我想跟您谈一下我的感情问题。”学生经常会找到付老师。付老师说：“现在的孩子你根本堵不住，很放得开，我们教师要合理适当地疏导学生。当他愿意打开话匣子，老师就越能解了他，也能及时引导干预他。”

一天晚上十一点了，付老师打着哈气，手机微信弹出一条信息，她随手点开，满屏是学生小周迷茫无措的千字文，付老师迅速看完，意识到问题的严重性，立即联系小周的父母，同时疏导小周，与其父母不断沟通，解救了一位游走在人生边缘的学生。

付老师像海绵一样不断吸收新的知识，赠人玫瑰，手有余香，她和同仁交流分享心得，一步一个脚印成为教育的守护者。

夕阳将办公室的奖杯镀上了金边，“陕西省基础教育教学名师培养对象”“陕西省中小学思政课‘大练兵’学科德育标兵”等证书在书柜里悄然伫立。然而付伟更珍视抽屉里那摞泛黄的笔记本，每本扉页都写着同一行字：“教育是师生相互成就的无限数列，每一项都通向更好的解。”