为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师课程实施能力，子洲县第一幼儿园开展了以“五大领域课程优化”为核心的听评课系列活动，通过“分组选题—集体研磨—实践反思—资源共建”的闭环教研模式，助力教师专业成长。

活动初期，教研组按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分组，各组结合幼儿年龄特点与发展需求，选定教研主题。各小组明确目标后，教师基于精心选定的教学主题开展独立备课工作，深入分析幼儿的年龄特点与认知规律，从幼儿已有生活经验和知识储备出发，细致构思活动目标、环节设置与互动形式，设计出兼具趣味性与启发性的活动方案，确保教学内容贴合幼儿实际发展水平，激发幼儿主动参与探索的兴趣。

各教研组积极开展沉浸式集体备课活动，组内教师依次进行说课，详细阐述教学思路、目标设定与环节设计；随后通过互评环节，围绕教学逻辑性、互动性、幼儿发展契合度等展开深入讨论，提出针对性改进建议；接着聚焦重构流程，共同梳理优化教学脉络，调整活动节奏与资源配置；最后对教案进行精细化打磨，反复推敲语言表述、提问设计与分层指导策略，形成兼具科学性与实操性的高质量教学方案。

教师依据修正完善后的教案有序组织教学活动，以清晰的教学思路引导幼儿参与互动。活动中，教师关注个体差异，灵活调整指导策略，充分调动幼儿积极性。与此同时，园内教师全员参与听课，全程专注观察教学环节实施、幼儿反应及师幼互动情况，认真记录教学亮点与改进方向，为后续评课研讨积累详实素材，形成全员共研共学的浓厚教研氛围。

听课后，教研组开展多层次评课会：首先进行组内自评，授课教师结合教学目标达成度、幼儿参与度等方面反思活动亮点与不足；随后进入互评环节，听课教师围绕教学环节连贯性、提问有效性、资源利用合理性等展开开放式讨论，分享观察到的细节并提出建设性意见；最后邀请园领导和骨干教师进行专业引领，从幼儿发展理论、课程设计理念等维度深入剖析教学实践，点明改进方向与创新路径，通过多维度对话碰撞，推动教学反思向纵深发展，助力教师专业能力提升。

教师吸纳评课建议，围绕教学目标、环节衔接、幼儿互动等维度修正教案，重点完善薄弱环节后，将最终教案提交至幼儿园教师资源库，助力教学资源积累与教师成长。