在科普实验课堂上，孩子们被奇妙的干冰实验所吸引。（受访者供图）

在西安市长安区，每周六都会出现这样的场景：20多个孩子围在临时改造的社区“实验室”操作台前做实验，沉浸式感受科学的魅力。这些由西安邮电大学“科学小巴士”科普实践队的大学生志愿者设计的科普实验课，家长只需支付10元材料费，孩子就能参与。一年来，60多场科普实验课覆盖千余家庭，这些大学生志愿者也探索出一条可持续的科普新路径。

“科学小巴士”变身“行走的科学课堂”

“它怎么知道我想让它转身？是不是装了人体感应芯片？”4月19日，在长安云·西安科技馆，7岁的晓轩发现悬浮的机械飞鱼装置会随人体移动变换姿态时，脱口而出的追问让志愿者感到惊喜。

“老师！我的圆盘滑得更远，因为我选了更光滑的木板！”而在摩擦力体验区，书苑社区30多个孩子围在斜坡装置旁，看着圆盘从不同材质的斜坡滑下，兴奋地讨论“圆盘滑得更远”的原因。他们伸手触摸坡道，在直观操作中感受并理解不同表面之间摩擦力的差别，从被动听讲的“观众”变身为主动探索的“小科学家”。“你觉得还有什么方法能让小车跑得更快呢？……”大学生志愿者没有直接告诉他们结论，而是让孩子们互相占领滑道PK，并鼓励孩子们表达自己的想法。

以上都是发生在“科学小巴士”科普实践队“行走的科学课堂”中的一幕。孩子们敏锐的探究意识，源于过去一年里他们参与科普实验课的积累。

“我们不是在组织参观，而是在延续教学。”实践队负责人、西安邮电大学老师梁旭介绍，60分钟的课程里，孩子们要完成三四个生活化实验。每次实验结束，每个小朋友都会在他们发放的知识小册子上记录自己的相关发现。

“高校志愿者团队组织公益活动，不仅专业，还能把抽象的科学知识变成看得见、摸得着的体验。孩子很喜欢，每次都拉着这些志愿者的手追问下次活动是什么时候。”家长李女士对这样的公益活动大为赞赏。

让孩子们亲手打开科学的盲盒

“以前读书时，老师会让我们反复背诵实验步骤和原理，我们却很难真正理解科学的乐趣。现在做科普，也是在弥补当年的遗憾。”33岁的梁旭谈及组建科普实践队的初衷时说，他们想做的就是利用高校资源和科普优势，让孩子们亲手打开科学的盲盒。

2024年4月，在学校和西安市科学技术馆的支持下，“科学小巴士”科普实践队组建，将科普教育与志愿服务深度融合，以实际行动践行“教育双减”中科学教育“加分”行动。实践队每周深入社区、学校，为孩子们开设多学科实验课程。“我们的课件不仅有标准实验流程，还设置分层内容，可以根据实际情况来调整。比如讲解水的表面张力时，基础环节是演示硬币浮水，若孩子们兴趣浓厚，就进一步观察加入洗洁精后，硬币为何无法再浮起，真正实现在‘做中学’。”梁旭说。

此外，团队还要求志愿者录制实验操作视频、打磨讲稿，通过精准设计互动节点，让科普课堂从“听故事”变为“创故事”。

除了实验课，团队还创新推出科学情景剧，将化学、光学知识融入故事，剧中角色通过实验解决问题，以新奇的方式，潜移默化地向孩子们传递科学探究的思维方式，同时传递环保理念。

探索科学教育普惠化常态化可行路径

截至目前，该团队已发展到60多人，志愿者以计算机系学生为主，足迹遍布长安区郭杜街道、韦曲街道以及临潼区、长安区的乡村小学和村委会，累计开展60多场、200余次趣味实验。

“刚开始跑社区时，我们带着实验器材反复解释我们是在做公益活动，但是总不被理解，甚至被误认为是推销人员。”梁旭回忆，面对信任壁垒和安全顾虑，团队用现场演示、风险预案赢得认可，课程也从最初的二三十个实验拓展至近百个。

城乡科普资源的巨大落差，让团队将目光主要投向乡村。在乡村的小学、村委会开展活动时，孩子们对各类实验表现出的惊喜与渴望，让志愿者们坚定了“共享科普资源”的决心。梁旭说，他们还计划通过共享实验课件、提供免费技术支持等方式，帮助乡村学校自主开展科普活动。

“带孩子们走出课堂开展实践活动，是今年我们迈出的一大步。”4月27日，梁旭坦言，公益性质的户外实践面临多重挑战，尽管过程艰难，但每当看到孩子们在实践中专注探索的眼神以及家长的积极反馈，团队成员觉得所有付出都有了意义。

谈及今后，梁旭希望能与国防教育基地、气象站、地铁车辆段等场所合作，打造更多免费开放的实践基地，让科普教育不再是“临时打卡”，而是融入孩子们的日常生活。“我们的力量毕竟有限，希望推动高校智力资源与社区、中小学的深度联动，期待更多高校加入，共同拓宽科普教育的覆盖面，为孩子们打开科学之门，探索科学教育普惠化、常态化的可行路径。”梁旭说。

“沉浸式体验”破解科普持续性难题

近几年，“不刷题的吴姥姥” “海洋科普老顽童”等科普“大神”迅速走红。他们往往结合几个神奇的小实验，将道理用浅显易懂的话语讲述出来，生动有趣的同时干货满满，俘获了不少大朋友和小朋友的心。

对此，陕西省决策咨询委员会民生组组长、省社科院研究员石英表示，科普博主凭借短视频的便捷性，能快速传播知识，覆盖更广泛受众。而以西安邮电大学“科学小巴士”科普实践队为代表的线下科普，则聚焦于课堂内外的“沉浸式体验”，通过现场操作、互动答疑，让参与者在触摸、观察与实践中深度理解科学原理。这种模式不仅培养了孩子的动手能力，更在潜移默化中塑造着科学思维，核心价值在于破解了科普持续性难题。

“线上线下结合、校内校外结合构建起立体化的科普教育网络，让科普教育既有深度又有广度，让科学教育融入日常生活。”石英强调，在人工智能加速发展的今天，这种创新模式的价值尤为凸显。他认为，西安丰富的高校资源能为科普创新注入强劲动力，高校志愿者团队以专业知识为支撑、以公益精神为内核，探索出社会力量参与科普教育的新范式。

“这不仅是科学教育的创新，更是社会协同育人的生动实践。当科学的种子在课堂、在网络、在生活的每个角落生根发芽，我们终将培育出一片充满创新活力的科学沃土，为科技强国建设奠定坚实根基。”石英说道。