近年来，绥德县明德小学紧扣“让每一个生命精彩绽放”的办学愿景，以“精致教育”为引领，创新构建“133”校本教研体系（一体三备三研），通过机制革新、教研深耕与课堂革命，探索出一条“教研赋能、课堂提质、师生共进”的高质量发展路径，实现学生核心素养与个性化成长的双向跃升。

学校以“133”校本教研体系为核心引擎，系统破解传统教研碎片化、低效化问题。“一体”即以“好课堂”建设为主体，依托“学、交、展、测”四环节教学模式，结合动态课堂观察团与“三课一议”督导机制，推动青年教师快速成长；“三备”通过“自主初备—集体研备—个性复备—教后提升”四步法，实现跨学科、跨年级协同备课，精准提升教学针对性；“三研”构建个体研学、组级研讨、校际研训三级网络，教师每日研读课标、观摩优课，学科组每周开展课例研讨，校际间通过“西绥结对”“共同体联片”实现跨区域联动，辐射6校协同发展，打造教研共生新生态。

学校以校级教研中心为“1”个中枢统领全局，语文、数学、综合三大学科组为“3”大支柱分类推进，“6”个语文教研组、“4”个综合学科组与“6”个数学教研组织密“教研网格”，形成“问题从课堂来、成果到全校用”的闭环。通过修订18项教研制度，建立“巡课—走课—听课—微议课”闭环管理机制，以24人课堂观察团强化日常督导，破解了教研“被动低效”难题，实现教学研究从“任务驱动”向“专业自觉”转变，激活教研内生动力。

该体系实施以来成效显著，学校培育省市级骨干教师45人，教师教研成果获奖286项，在研县级以上课题88项。通过“学、交、展、测”四环节教学模式，青年教师快速成长周期缩短，学生核心素养显著提升。校际合作辐射6所共同体学校，形成区域教研资源共享生态圈。