近日，由略阳县教师发展中心牵头、小学语文学科基地承办的一年级语文阅读教学研讨活动举行。

略阳县围绕“共研教材，提升效能”主题，来自全县的50余名小学一年级语文教师通过课堂观摩、评课议课、专题讲座等形式，深入探究低段阅读教学提升教学效能的策略。

在课堂教学展示环节，该县东关小学教师董静执教的《浪花》，借助先进的AI工具生成数字人“小文同学”，带领孩子们通过海浪视频、沙滩拾贝游戏、动作表演等生动活泼的形式，将生字教学融入趣味活动。整节课让学生在朗读中感受语言的灵动，在互动中体会自然之美，生动诠释了新教材“生活化语文”的理念。高台小学教师龚婷执教《端午粽》，以“青粽代言人”为情境主线，聚焦粽子的色、香、味，借助叠词、短语和视频资源，带领学生从外到内观察粽子的结构，学习“米字旁”和“肉”字的书写方法；通过小组合作演绎“粽子代言人”，在真实语境中训练学生语言表达能力，以拓展端午习俗，激发端午文化传承意识。略钢九年制学校教师杜亚宏执教《端午粽》，将“猜、读、说、写、看、做”六大环节串联课堂，让识字过程成为融观察、体验、实践于一体的探究之旅。

在评课议课期间，教师们一致认为，三节示范课例均以学生活动为主线，巧妙融合了新教材“识字与阅读并重”“语文与生活链接”等特点，通过情境创设、任务驱动，实现了“教学评”一体化，有效破解了“识字写字”“传统文化渗透”等课堂教学难点。该县教师发展中心学科教研员围绕低段阅读教学“教什么”，“怎么教”，以及阅读教学中出现的朗读指导和单元语文要素缺失等现象，结合现场示范课例给予了方法指导。

在专题讲座环节，该县四位名师分别以《从语文要素入手低段口语交际》《核心素养导向下的一年级下册语文阅读教学》《深融理念，巧构课堂一一基于识字与写字的教学实践》《语境鲜活 “识”之有趣》为题，就阅读课堂中落实语文要素、强化朗读训练、识字写字奠基、激发阅读兴趣等方面，为参与研讨的教师提供了丰富的经验指导，使其获益匪浅。