“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”在时光的长河中，阅读宛如一位忠诚的挚友，始终陪伴着我们走过人生的每一段旅程。它是知识的无尽源泉，是智慧的奇妙启迪，更是心灵的温暖慰藉。对于教育工作者而言，阅读不仅是实现自我提升的重要途径，更是点亮学生心灵、成就伟大教育事业的熠熠明灯。在西安市长安区第一小学，我们以阅读为笔，尽情书写着个人成长、团队发展和学校进步的精彩篇章。在阅读的道路上深耕细作，收获了满径芬芳。

读书成就个人：在书海拾贝中破茧成蝶

北大第一任校长严复曾深刻地指出，物质的贫穷能摧毁你一生的尊严，精神的贫穷能耗尽你几世的轮回。人生没有白走的路，没有白读的书，你触碰过的那些文字，会在不知不觉中帮你认识这个世界，会悄悄地帮你擦去脸上的肤浅和无知。读书，于每个人而言，都是一场意义非凡的修行，它能为我们打开新世界的大门，赋予我们成长的力量，在人生的道路上留下深刻且珍贵的印记。对我来说，读书更是贯穿职业生涯，从初入职场的青涩，到逐步成长蜕变，每一步都离不开书籍的滋养。

1992年，不满18岁的我怀揣着对教育事业的憧憬，从师范大学毕业，踏上了教师岗位，被分配到镇完小成为一名体育老师。那时的学校规模较小，全校仅有4个班，师资力量匮乏，除语文和数学外，其他课程都由我一人承担。同年12月，镇中心校组织校长们来听我的新入职教师课，可当时正值寒冬，操场上积雪深厚，体育课无法正常开展，于是我选择了劳动课《自行车的保养》。我精心准备这节课，满心期待着能得到校长们的专业点评。课后，走进会议室，中心校副校长一句“你看阿莉都会说普通话，还不赶紧让去教语文”，就此改变了我的职业轨迹，我从一名体育老师转岗成为语文老师，并担任五年级（2）班的语文教师兼班主任。

初涉语文教学领域，我满心迷茫，教学经验几乎为零，能将书上内容准确无误地教给学生便觉得完成了任务。然而，一次课堂上的意外，让我深刻意识到自己知识储备的不足。那是在一次语文课上，我将“凹”字读成了“wā”，而学生指出正确读音是“āo”。这个错误源于当时流行贾平凹的小说，且当地有个地名叫“安子凹”，我便顺口读错了。评课环节，我内心忐忑，害怕校长批评，于是向旁边的校长请教这个字的读音，得到的回答竟是“这个字不是念wa，你刚教了就忘了”。我瞬间长长舒了一口气，我知道他们所有人都没有听出来我把这个字教错，这让我沾沾自喜。

回到家后，我将此事告知了父亲，他严肃地对我说：“这说明你欠缺的东西还很多，你还拿来炫耀，以后要下功夫去学习，不要耽误学生。”父亲的话如当头棒喝，让我清醒地认识到自己的问题。

在那个没有网络、手机的年代，读书成了我提升自我的唯一途径。此后，父亲每次外出都会格外留意，为我带回几本好书。有教育教学类的专业书籍，也有文学名著。我如获至宝，一头扎进书海，如饥似渴地汲取着知识的养分。我仔细研读每一本书，从书中学习专业知识，弥补自己的短板。我模仿名师的教学实录设计课程，学习他们如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣。在不断地阅读与实践中，我逐渐找到了适合学生的语文教育教学方法。

那时，每一本书我都反复阅读，每一次阅读都有新的收获。遇到不懂的问题，我就做笔记，向其他老师请教。就这样，一本又一本，一遍又一遍，在坚持不懈地努力下，我学会了能够用生动有趣的方式讲解知识，引导学生积极思考。学生们也越来越喜欢上我的课，学习成绩不断提高。我实现了自我蜕变，也更加深刻地体会到了读书的力量。

读书成就团队：以阅读为翼共赴成长之约

个人的成长离不开阅读，团队的发展亦是如此。2013年12月，我的区级工作室成立，最初仅有8名成员。随着时间的推移，2015年市级工作室成立时，成员扩充到25人；到2018年省级工作室成立，成员已达32人，涵盖语文、音乐、美术、体育四个学科。随着教育厅学带导师工作的深入推进，工作室还承担起了培养省级学科带头人的重要任务。多年来，工作室成员成绩斐然，其中有23位成为陕西省教学能手，4位成为陕西省学科带头人，2位成为陕西省特级教师，她们分布在5个县区、16所学校，成为教育领域的中坚力量。

工作室成员来自不同的学校，教学水平和知识储备参差不齐。为了提升团队整体素养，我利用工作室经费为成员们购置了大量书籍，涵盖教育教学理论、学科专业知识、教育心理学等多个领域。我要求每人读完书后撰写读书心得，将心得及时上传到工作室网站，这样大家就可以相互交流、共同学习。这一举措极大地激发了大家的阅读热情，写作水平也得到了显著提高。

2017年和2018年，工作室与《教师报》携手开展“共读一本书”活动。我们选择了一些具有深度和影响力的教育书籍，如《给教师的建议》等。在共读过程中，成员们积极参与讨论，分享自己的感悟和体会。大家在思想的碰撞中，不断拓宽自己的教育视野，更新教育理念。成员们撰写的多篇读书心得在《教师报》发表，这不仅增强了成员们的自信心，也进一步提升了工作室的影响力。

除了组织阅读活动，我们还积极开展帮扶工作。我选定淳化县铁王镇中心校和方里中心小学为帮扶学校，进行“菜单式”帮扶和“一对一”指导。工作室全体成员多次深入帮扶学校的语文和数学课堂，进行“一对一”听评课指导，帮助老师们解决教学中遇到的难题。同时，组织帮扶学校的老师们来我校互动交流，促进双方共同成长。后来，工作室成员自筹资金6千多元，为铁王镇中心校300多名师生每人购买了一本书，《教师报》也携手一起给老师们赠书，让师生在阅读中成长。在我们的帮扶下，教师任美妮获得省级教学能手称号，张晓维获得市级教学能手称号。这些成绩的取得，离不开阅读的力量，阅读让团队成员紧密相连，共同成长，为教育事业贡献更多的力量。

读书成就学校：让书香盈校开拓育人篇章

2021年，我接任长安区第一小学校长一职。学校自2011年投入使用，历经多年发展，现有64个教学班，3151名学生，192名教职工。我深知阅读对师生成长的重要性，于是将教师阅读作为学校发展的重要工作来抓，通过多种举措营造浓厚的阅读氛围，打造书香校园。

（一）优化阅读环境，营造书香四溢的校园

为了让校园处处弥漫书香，学校在环境建设上狠下功夫。精心规划校园文化布局，建设了励志园、教学楼学生开放式书吧、教师读书长廊和主题文化墙等。开放式书吧分别设置在教学楼二、三层连廊和办公楼与教学楼二层连廊处，摆放着各年级学生的必读书目和选读书目，由年级组负责组建和管理，教师和学生可以根据教学进度和个人兴趣随时借阅。教师书吧不仅有教育教学类书籍，还涵盖小说、散文、期刊等，为教师们提供了丰富的精神食粮。学校还配备了咖啡机、绿植，让教师们在舒适的环境中享受阅读的乐趣。

在图书资源方面，学校不断充实图书室，每年暑期教导处都会严格把关，采购优质图书。目前，学校图书室藏书量达到127616册，生均藏书量40.5册，教师藏书2万余册。同时，学校还为每个班级统一配备图书架，建立图书角，图书角的书籍一部分从学校图书室借出进行“漂流”，一部分由学生从家里带来交换阅读。此外，从2023年起，学校每年投入三万元与第三方合作，为全校学生租书，每月每个学生可借阅两本新书，每天14：00—14：30是全校阅读时间，教师组织阅读活动，推动“整本书阅读”，促进学生之间的阅读分享与交流。

为了加强读书教育宣传，学校每年都会举办读书月活动，通过宣传栏展示“读书好少年”的风采，用展板展示学生精美的读书手抄报和个性读后感，利用黑板报、校园广播站、校园电视台等多种渠道开展读书教育活动。每学期开学，学校还会对“读书好少年”进行表彰，对“假期读书”活动进行宣传。在这样的氛围下，“在阅读中遇见更好的自己”已成为全校师生的共识，读书从一种风尚逐渐转变为师生的日常习惯。

（二）创建阅读平台，引领校园阅读新风尚

为了让师生养成良好的阅读习惯，学校从多个方面搭建阅读平台。在阅读时间上，充分保障师生的阅读需求。学生一进校门就可以进入教室读书，早操前诵读中华经典古诗文，早读时间朗读语文课文，课间也能在开放式书吧安静阅读。寒暑假期间，学校会在项目化作业中推荐阅读书籍，并提供读书方法指导微课，让学生的假期充满书香。教师们同样拥有充足的阅读时间，早读时，语文老师在教室与学生一起读书，其他教职工则在操场、百花园、书香园等地自主阅读；遇到雨雪天气，休闲走廊、教师书吧和会议室就是老师们阅读的好去处。

榜样的力量是无穷的，校长以身作则，每天坚持读书，为全校师生树立了良好的榜样。在校长的引领下，校园里处处可见师生们读书的身影，琅琅书声回荡在校园的每个角落。学校还为每位教师订阅了一份教育刊物，配发统一的业务学习记录本，鼓励教师更新教育理念，博采众长，不断积累理论知识。

为了引导学生有质量地阅读，帮助家长为孩子选择合适的读物，学校要求各班每学期制订详细的读书计划，指导阅读方法，培养阅读习惯。为每位学生下发校本阅读摘抄本《阅读计划》，明确各学段阅读侧重点，语文教师定期检查、批改，并进行评优和展示分享。学校每周五在校园广播站推荐好书，分享学生的读书感悟，引导学生走进经典。此外，从2021年开始，学校每年推出“浸润书香·悦读一夏”暑期快乐阅读课程，由“三级三类”骨干教师录制微课进行读书方法指导，已连续三年推出30期阅读指导微课，通过微信公众号推送给学生，指导学生阅读《朝花夕拾》等经典书籍。

（三）开展阅读活动，提升阅读质量与内涵

为了提升师生的阅读质量，学校组织开展了丰富多彩的阅读活动。学校将师生阅读纳入“长安花开”课程体系，使课前、课中、课后的阅读有效衔接。自2013年起，每年举办“校园读书节”活动，将艺术教育与读书活动相结合，开展图配文本集、书签制作、读书手抄报等活动；同时，还将阅读与积累、写作相结合，举办经典诵读比赛、讲故事比赛、优秀读后感评比等。读书节活动结束后，学校会评选出书香少年、书香班级、书香家庭并进行表彰，激发师生和家长的阅读积极性。

学校每年举行经典诵读比赛，各班精心挑选经典诗文并配乐，用真挚的情感、铿锵有力的声音诠释中华经典文学的魅力。这些活动不仅丰厚了校园文化底蕴，还让“诵中华经典，做美德少年”“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心。学校在经典诵读比赛中屡获佳绩，曾获西安市“中国梦·爱国情·成才志”经典诵读比赛二等奖、长安区“放飞新时代梦想”经典诵读比赛一等奖、长安区“同讲普通话 筑梦新时代”主题活动一等奖。

学校重视亲子阅读，以书为媒，让孩子和家长共同分享阅读过程。通过给家长的一封信争取家长的支持，各班组织亲子共读活动，每学期家长会进行亲子共读交流，优秀经验刊载于校刊《长安花开》并推广。亲子阅读不仅增进了亲子关系，还营造了良好的家庭阅读氛围。

学校还组织教师开展“朗读者”和“读书分享”展示活动，各教研组定期分享阅读心得。从2021年开始，每年寒暑假开展教师主题阅读，根据教师教龄分层阅读，撰写读书随笔并汇编成册，如《在阅读中遇见更好的自己》《在阅读中汲取前行的力量》《在阅读中明晰改革的方向》等。多篇教师读书感悟在《陕西教育》《教师报》发表，教师们在阅读中不断提升文化素养，促进专业成长。

在阅读的助力下，学校教师专业发展成果显著，70多名教师在省市区各级课堂教学比赛中获奖。学校也因浓厚的阅读氛围被《教师报》授予“教师阅读优化基地”称号。我也在阅读与实践中不断成长，两年来出版个人专著两本，并参与了2023年和2024年两届三秦教师阅读论坛并发言。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”阅读，是点亮人生的灯塔，是成就个人、团队和学校的关键力量。在西安市长安区第一小学，阅读已成为一种生活方式，融入师生的日常学习和工作中。未来，我们将继续深耕阅读之路，不断探索创新，让书香弥漫校园的每一个角落，培育更多儒雅人才，为中华民族伟大复兴贡献教育力量。因为我们坚信，读书，能让我们在人生的道路上闻得百花香，收获无尽的美好与成长。