不久前，深圳南山区小学数学期末试卷因难度大在社会上引发广泛探讨。甚至有部分教师认为自己也没有把握高质量完成。

总的来看，试卷中的考题既包括地铁通车、无人机展等社会热点话题，也加入了结绳记事、非遗等传统文化元素，情境设计十分灵活。

情境化设计、跨学科融合等是近年来中高考出现的新趋势。对于教师而言，如何准确掌握学生的学习成效、能力水平和思维方式，合理做好考题难度分层，在命题创新与学情实际之间把握好平衡，是一个颇具挑战性的课题。

以南山区此次的试卷为例，有声音认为，凡事过犹不及，过多的情境设置反而在无形中增加了学生的阅读障碍，令学生难以招架。

该试卷所引发的争议，反映出教育工作者积极拥抱教学改革新变化的一面。但也令人思考：该如何正确处理“教”与“考”之间的关系，既让知识传授与考试内容保持连贯性，又让考试内容与时俱进，既充分调动学生学习兴趣，又不增加其学业负担。

对于教育部门而言，应持续深化教育教学改革，加强科学教学管理，鼓励开展丰富多样的科学实验探究、跨学科学习等活动，提升学生的知识运用水平和社会实践能力，从体制机制上为学生全面成长保驾护航。

对于学校而言，要坚持“教”与“考”结合，在增强试题开放性的同时，避免偏题、怪题。在教学中创设科学、真实的情境，把知识讲深讲透，从而减少死记硬背和“机械刷题”现象，引导学生真正从“解题”走向“解决问题”，增强活学活用的能力。

对于学生而言，要树立正确认知，破除思维定式，提升核心素养，强化所学知识与生活实际之间的联系，增强思维能力和知识迁移应用能力，从而以不变应万变。