在语文教学方法百家争鸣、教学理念日新月异的当下，探寻一种科学且有效的教学模式成为众多教育工作者的追求。程翔老师关于语文教学中“变与不变”的理念，如同一盏明灯，照亮了我在语文教学探索之路上的方向，让我对语文教学有了更为深刻且全面的认识。

程翔老师指出，语文教学中存在着一些永恒“不变”的要素，其核心便是对语文学科本质的坚守。语文，这门学科兼具工具性与人文性，二者相辅相成、不可分割。扎实的基础知识始终是语文教学的根基，恰似高楼大厦的基石。以字词教学为例，在教授鲁迅先生的《祝福》时，“寒暄”的“暄”不能误写成“喧”，“朱拓”的“拓”要准确读音，这些看似细微的字词，却是学生打开文本理解大门的钥匙。只有精准掌握，学生才能顺畅地阅读文本，进而深入理解文章内容。语法知识同样重要，它规范着语言的表达，使学生能够准确地表情达意。

经典文学作品的学习与传承，也是语文教学中不变的重要内容。经典历经岁月的淘洗，承载着人类智慧的结晶和深厚的文化底蕴。在讲解《论语》时，“己所不欲，勿施于人”传递的仁爱思想，“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述的学习方法，都对学生的价值观塑造和学习习惯培养有着深远影响。通过学习经典，学生能够汲取古人的智慧，提升自身的人文素养，在传统文化的滋养中茁壮成长。

然而，时代的车轮滚滚向前，语文教学也必须与时俱进地“变”。在教学方法上，传统的“满堂灌”模式已难以适应新时代学生的需求。程翔老师倡导采用自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的学习主动性。例如在学习《林黛玉进贾府》时，教师可以组织学生分组进行角色扮演，让学生分别扮演林黛玉、贾宝玉、王熙凤等角色。在准备过程中，学生需要深入研读文本，分析人物的性格特点、语言风格和行为举止。通过这种方式，学生不仅能更深刻地理解人物形象，还能锻炼自己的表达能力和团队协作能力，课堂氛围也变得活跃而富有生机。

在信息时代，教学手段的创新也是“变”的重要体现。多媒体技术的广泛应用，为语文教学带来了全新的体验。在讲解《沁园春·长沙》时，教师可以通过播放湘江秋景的视频，展示万山红遍、层林尽染的壮丽画面，同时配上激昂的音乐，让学生身临其境地感受毛泽东笔下的壮阔秋景，进而更好地理解诗人的豪情壮志和革命情怀。这种直观的教学方式，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学内容也应紧跟时代步伐，不断更新。语文不应局限于课本，而应与生活紧密相连。当下的时事热点、流行文化等都可以成为语文教学的素材。比如，在引导学生进行写作训练时，可以结合热门的社会现象，如“垃圾分类在城市中的推行”，让学生围绕这一话题进行议论文写作。学生需要收集资料、分析问题，提出自己的观点和建议。这样的写作练习，不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们关注社会、思考现实的意识。

程翔老师关于语文教学中变与不变的理念，为我们提供了一种全面而辩证的教学视角。不变的是语文教学的根基和灵魂，而变的是适应时代发展的教学方法和内容。在今后的教学实践中，我将努力在变与不变之间找到平衡，既要坚守语文教学的本质，注重基础知识的传授和经典文化的传承，又要勇于创新，积极探索新的教学方法和手段，让语文课堂充满活力与魅力。只有这样，才能真正激发学生对语文学习的热爱，培养出具有深厚语文素养、创新思维和社会责任感的新时代人才，让语文教学在传承与创新中绽放出更加绚烂的光彩。