为进一步提升专业素养，精准把握语文教学前沿动态，1月11日，田玲语文名师工作室全体成员齐聚线上，深入学习程翔老师“语文教学的变与不变——对当前语文教学热点问题的思考”专题报告。本场讲座中，程翔老师就如何看待“学习任务群”、如何理解“大情境教学”、如何理解“大单元教学”“单篇教学”的重要性、如何操作“整本书阅读”、如何面对“语文跨学科学习”、语文教师专业发展的根本在哪里八个当下语文教学中的热点问题与老师们展开交流。这场学习如一场知识盛宴，为成员们答疑解惑，照亮前行之路。

程翔老师强调“学习任务群”是学生学习内容的一种组织形式，要站在学生角度设置一组有层次性、联系性与整体性的学习任务。目的在于以主题为引领，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，让学生在完成任务中提升综合素养。我们在设计任务群时要立足学生实际，创设真实且富有挑战性的任务，使学生在语文实践中感受知识的关联与运用。

关于“大单元”“大情境”和“单篇教学”这几个关系密切的热词。程老师首先指明单篇的重要性不容小觑，它是语文教学的基石，不可撼动。只有通过细腻解读单篇文本的语言、结构、情感，才能为学生逐步搭建阅读支架，培养精读能力，在此基础上再拓展延伸至同类文本阅读，实现由点及面的知识迁移。程老师同时强调老师们也要敢于、善于尝试，从整体着眼，挖掘单元人文主题与语文要素的内在联系，进行有效的“单元”整体教学。而情境的创设为语文课堂注入了活力，在情境中阅读、赏析、创作，让语文学习不再枯燥，充满趣味与代入感，在设计一定要注意适切、真实、得当。

关于“整本书阅读”，程翔老师强调要进行全过程指导，重在激发兴趣，分享收获。关于“语文跨学科学习”，程老师指出让语文知识与多学科碰撞，可以拓宽学生思维视野，提升解决复杂问题的能力，是培养学生综合能力的关键路径，但不能忘记了“语文”这个本。

语文教学的根本任务始终是立德树人，培育学生的语文核心素养。通过这场学习，田玲语文名师工作室的成员们进一步更新了理念，明确了方向。正像程老师所说，语文教师专业发展的根本，在于持续学习、反思实践。未来，工作室全体成员将继续扎根课堂教学实践，研读教育理论书籍，在反思中改进教学方法，提升课堂品质，持续探索创新，助力莘莘学子在语文知识海洋畅游，成长为有情怀、有素养的时代新人。