在洛川县特殊教育学校，有这样一支常常被忽视却又至关重要的队伍——保育老师们。她们没有站在讲台上的亮丽时刻，没有鲜花和掌声的环绕，但她们用自己的双手，为特殊儿童撑起了一片爱的天空；她们用自己的耐心和细心，为特殊儿童编织了一个温暖的港湾。她们的爱如同点点星光，虽然微弱，却足以照亮这些特殊孩子的整个世界；她们默默付出，却为特殊儿童的健康成长保驾护航；她们辛勤劳作，成为特殊教育学校里那最坚实的后盾，被孩子们亲切的称为“爱心妈妈”。

每天清晨第一件事，保育老师李梅首先指导宿舍里每一名学生穿衣、穿鞋、整理被褥、洗脸、刷牙、给女孩子们梳头……由于特殊儿童大部分身体机能、智力水平、动手能力较普通儿童均比较低下，这些看是简单的自理技能对孩子来说却异常困难。李梅总是不厌其烦地帮助着他们，反复提醒孩子们注意衣服反正、穿着薄厚、鞋带系扣……等到孩子们全部着装整洁、洗漱干净她才组织学生有序离开宿舍。晚上睡觉前，她又要帮孩子们洗脸、洗脚、修剪指甲……让孩子们舒舒服服进入梦乡。

一日三餐，更是考验保育老师耐心、细心的时候。有的孩子吃饭不专心、吃得慢；有的孩子狼吞虎咽，肠胃容易吃出问题；有的孩子握不住筷子；还有的孩子不吃菜……针对孩子们的特殊情况，保育老师总是有自己的“妙招”，不喜欢吃菜就给挑点爱吃的；握不住筷子就用勺子、叉子；不专心吃或吃的快就反复提醒……保育老师陈玉平至今还记得有一个叫王凯华的孩子，情况比较特殊——自闭、一到吃饭时间就面向墙壁闹情绪，只要陈老师和她坐在一块才肯吃饭。陈老师就专门准备了一张小餐桌，和孩子坐在一起陪着孩子吃。许多孩子在保育老师的悉心照顾中慢慢地成长起来，动手能力、自理水平等各个方面有了明显的进步。

保育老师们除了每天照顾孩子们的衣食起居外，还承担着特殊儿童健康成长的重要职责。她们密切关注着孩子们的身体状况，那个孩子咳嗽了，那个孩子有点发热，那个孩子身上起“斑点”了，她们都能第一时间发现并采取措施。她们认真记录孩子们的饮食起居、身体变化等情况，为班主任提供最详细的信息，以便更好地为孩子们制定个性化的教育和康复计划。

在这个特殊的教育环境里，保育老师的工作没有尽头，也没有轰轰烈烈的成就展示。但她们的爱如同涓涓细流，滋润着每一个特殊孩子干涸的心田。她们是特殊教育学校中真正的无名英雄，用平凡的工作诠释着不平凡的爱，是特教校园里真正的“爱心妈妈”。