又到开学季，仍然有个别家长犹豫是否给孩子报课外补习班。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。两年多来，“双减”成效是显著的，尤其是在校外培训班的治理上，变化是有目共睹的。但是，“双减”既是一场攻坚战，也是一场持久战，雷霆手段过后，还需下足绣花功夫，进一步减轻义务教育阶段学生课业和校外培训负担，一针一线绣出义务教育的美好蓝图。

落实“双减”政策，最纠结的莫过于家长，最大的难点在于从源头上纾解家长的教育焦虑。据了解，不少家庭不愿意让孩子真正“闲下来”，有的为此加大开支聘请“一对一”家教。一位教育家说：“所有人都在关注儿童的未来，而恰恰没有人关注儿童的现在。”当下，青年就业压力明显，家长对子女未来的不确定性增长，“不要输在起跑线上”的惯性思维难以根除，加之应试观念的纠偏、考试评价机制的革新、课堂效率的提升等方面短时间内难以全面完成，落实“双减”政策恐怕还要克服重重困难，有较长的一段路要走。

唯有治本，方能行远。“双减”绝不是为“减”而减。有关部门要以“双减”为契机，撬动基础教育整体改革，推动教育回归育人本质，构建德智体美劳全面发展的教育体系，推进教育公平，重塑教育生态。

择校热、学区房的背后是教育资源配置不均衡，教育机会不平等的沟壑只要存在，家长就会千方百计给孩子压力、增加学习负担。“双减”之后，家长最担心孩子将来的求学之路会受到影响。要缓解家长的这种忧虑，治本之策是促进教育公平。教育均衡发展既要改变“乡村弱”，也要缓解“城镇挤”。要尽力消除区域、城乡、校际教育质量的差异，积极探索扩大优质教育资源覆盖面的途径方法，推动城乡整体发展、加快校际均衡发展、保障群体公平发展，促进城乡义务教育的一体化、公平化。

“双减”主战场在课堂，培优补差主战场也在课堂，减负的关键是在课堂上提质增效。面向课堂做加法，课外才能做减法。在课堂教学传递知识的同时，注重提高学生的综合能力，让学生对学习拥有热情，对知识充满好奇，学生学习动力才能得以提升。要在机械性、重复性训练上做减法，在校外辅导方面做减法。面对学生课后“减”出来的时间与空间，在体育锻炼、劳动教育、身心健康等方面适当做好加法，让每个学生在校内“吃饱吃好”，这样才能真正减轻校外培训负担。

落实落细“双减”要求，要不断扩大和优化课后服务。做好课后服务有赖于社会保障、教育、卫生健康等多部门合作和各级政府之间的高效协同，也有赖于广泛的社会参与，学校、社区、社团组织、文化机构、俱乐部等统筹合作才能丰富课后服务。要广泛吸收各领域专业人员、社区居民、退休人士、志愿者、大学生等参与课后服务，建立跨部门协作、多主体参与的课后服务体系。

“双减”是一项系统工程，需要社会各方协同推进，持续发力、久久为功。有关部门要建立健全“双减”督导工作机制，针对部分学科类培训隐形变异、课后服务水平参差不齐等问题，加强督导改进，推动“双减”工作持续深化。

来源：陕西日报