潼关县教科局以“双减”为契机，进一步树立科学教育观念，突出“五抓”躬耕劳动教育，着力融合五育并举，促进学生全面发展。

一是抓牢课程设计，落实课堂教学。充足课时保障，严格落实每周一节劳动课，每月一次劳动教育实践活动。以劳动项目为抓手，把学科知识与劳动实践相结合，进行跨学科的探索，拓宽学科课堂的学习领域，融合多学科共同育人。例如，美术老师带领学生为自己的劳动实践基地制作班牌，指导学生设计、创造、DIY，用落叶做画；数学老师和学生一起开展测量、统计，描绘生长观察图等数学活动等；科学老师带领学生辨认植物，开展科学栽培活动，将落叶收集起来堆肥；语文老师组织学生写劳动种植日记、背诵相关诗词……将劳动课内外有机地结合在一起育人。

二是抓实基地建设，丰富实践活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”劳动基地为孩子们亲身劳动实践打开了一方天地。全县义务段学校大力建设校内劳动实践基地14个，总用地11亩，县级层面，利用校舍整合，建成劳动实践基地2个，总用地20亩，为学生农耕劳动实践提供场地保障，并在4月中旬成功举办首届开耕节，局相关领导和城区五所小学的教师学生代表总计200余人参加。播种、耕耘、收获时节，各学校组织学生深入劳动基地，在老师的带领下，走上田间地头，触摸泥土，理解汗水蕴藏的希望；躬身耕耘，体验实践，明白劳动的价值所在。

三是抓好三方协同，合力共育新人。劳动教育不局限场所，把劳动教育从课堂延伸到校园、家庭和社会, 拓宽劳动教育的工作面，开创劳动教育的新思路和新模式。太要镇中心小学坚持劳动教育与家庭教育相结合，充分发挥家庭教育在学生劳动习惯养成、劳动品格形成、劳动技能提升等方面的基础性作用。岳渎小学、实验小学开展劳动比赛，评选表彰宣传“劳动之星”，增强孩子们的热爱劳动的意识，体验劳动带来的快乐，树立榜样，影响其他学生。

四是抓活地域文化，浸润乡情素养。城关一中开设“劳动与家乡建设”劳动课程，校内开垦园地种植中药材，校外建立“软籽石榴”“中药材”劳动实践基地。城关二中组织学生前往万盛园酱菜，学习理解酱菜保鲜储存方法、加工新产品的研究等。滨河小学开展“保护黄河母亲河”劳动实践活动。真正将劳动与文化知识、县域实际、家乡建设相结合。乡村各小学带领学生进入草莓大棚、樱桃基地、猕猴桃园等，参与灌溉、施肥、除草、采摘等劳动实践，丰富学生的劳动体验，磨炼学生的劳动意志，激发学生的劳动兴趣。

五是抓精特色教育，静待开花结果。学校以创建劳动示范校为契机，多措并举，创新创意。四知学校内“悦耕园”劳动实践基地里，劳动教育回归日常变为习惯。通过学生亲身实践让“崇尚劳动、尊重劳动”的观念植根于心，在劳动中锻炼自我，成就自我。北极小学“极萃园”中，孩子们亲身参与农耕体验，见证现代喷洒灌溉技术的魅力，拓宽孩子们的视野，丰收季动手采摘果实，体验收获的喜悦。以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新，努力让劳动教育在学生的心中落地生根、开花结果。教育引导学生成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。