10月10日至13日，市特殊教育学校分两批次带学生去位于柞水县下梁镇的秦岭行一实践教育基地，开展了以“携手残障儿童 感受孝义文化”为主题的研学活动。学校师生及家长共计120余人参加活动。

唱着歌，带着笑，出发

上午8:30，第一批、第二批参加活动的人员分次出发了。路途虽有些远，但他们却不感觉无聊。“头头拍拍、肩肩拍拍……左边扭扭拍拍，右边扭扭拍拍……”“听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季……”在研学老师的带领下，学生们舞动着手臂，唱着歌，跳着舞，做着互动游戏，歌声、笑声不绝于耳，一路的欢声笑语洒落在车窗外的沿途秋色美景中。

起土灶，做火锅，真香

大约11：30，研学团队到达了基地。在基地老师的带领下、在老师的协助下，学生开始了本次活动的第一个项目：起灶做饭。每组学生在老师指导下按照事先的分工，有的生火、有的洗锅、有的削皮、有的洗菜、有的切菜、有的煮饭……在一片欢声笑语中，锅里飘出了一阵阵香味，学生们围着灶台，很是期待美味的出炉。红的汤汁、绿的青菜、黄的土豆、白的豆腐，加上羊肉卷、香菇、各类丸子在沸腾的锅内翻滚，让人忍不住流口水。随着屡屡炊烟的升起和锅内香气的升腾，一锅煮好的火锅终于上桌了。大家迫不及待地拿起筷子品尝，“不错！”“真香！”“太好吃了！”简单的几个字，表达出孩子们对自己劳动的满足。

同体验，共合作，有益

下午，学生们穿上了红、黄、蓝、绿四色马甲，进行了旱地冰壶、攻防箭、拔小尾巴、穿呼啦圈等趣味对抗运动和户外作画、手工剪纸、喂养小动物等沉浸式体验活动，打开了研学的课本。

在穿呼啦圈的活动中，学生两组人马围成两个大圈，手拉着手，在老师的指导下，不用手碰触，低头、缩肩、抬腿，将自己的身体从哗啦圈内穿过。从刚开始学生们动作比较生涩，需要老师一个一个帮助，到最后可以独立将身体丝滑地从呼啦圈穿过并传给下一个人，每一步都有康复教育的意义和价值。

攻防箭是学生从未接触过的一种运动。只见学生们分两个团队，穿上护具，弯弓搭箭，朝着对面的目标瞄准，互相对射。射中目标的学生欢呼雀跃，被射中目标的同学毫不服输要求再战。团队协作的合作精神和不服输、不放弃的韧劲在运动中完美展现。

听障学生沉浸式体验了户外作画。他们在透明保鲜膜围成的画布上自由创作，用画笔把自己喜闻乐见的事物表达在画布上。太阳、山峦、房屋；果树、花卉、青草；大熊猫、海绵宝宝、金鱼；小朋友、自画像等等，随着画笔的起落悄悄展现在画布上。尽管创作稚嫩、单一，但色彩明艳、想象丰富，学生对大自然和生活的热爱无不体现在创作中。

夜幕时分，大家围着篝火，又唱又跳，虽然唱得不是很清晰，跳得也不是很标准，但快乐却如同燃烧的火焰一般真挚而热烈！

秉孝义，授文化，传承

第二天，研学师生又来到了营盘镇孝义厅。“相传，西周宣王时，张仲家住柞水东川（今镇安县管辖），其母以贤孝著称，谆谆教诲培养张仲成为国之栋梁，后张仲入相，辅佐周宣王振兴周室，被宣王称为‘贤相张仲孝友’。贤相张仲老母作古时，宣王感张仲孝道，率文武百官经义谷道翻越秦岭至东川张仲家吊唁，张仲悲切哀伤地将其母贤孝事迹哭诉于宣王。因张仲孝义，宣王特封柞水为‘孝义川’，自此柞水就有‘孝义’故里之美称。”在孝义视频及讲解员（的）耐心讲解下，在手语老师的翻译下，孩子们听得很是认真，也真真切切感受了中国传统文化源远流长和博大精深。

“不是自己的东西不能随便要。”“即使自己的家人犯法，也不能包庇。”“要孝敬父母及长辈。”……孩子们纷纷交流心得，表达着自己对“孝义”的理解。

走出校园，亲近自然；看见美好，怀揣梦想。本次研学实践活动，开拓了残疾学生的知识视野，培养了他们自立自强、热爱生活的精神品质，身残志坚有勇气、公共秩序我遵守、文明用餐不浪费、安静就寝不喧哗、以大帮小促成长、团结协作同进步等个人素养也表现在活动中的方方面面。

“要么读书，要么远行，心灵和身体，总有一个要在路上。”研学看世界，教旅促融合。也许我们走不了太远的路，到不了更远的地方，但第一步已经迈出，相信未来我们一定会看到更美的风景、更大的世界。