幼小衔接是儿童成长路上的重要阶段。武功县实验幼儿园从实际出发，以促进幼儿健康成长、全面发展为目标，以幼小双向衔接为出发点，以保教改革创新为动力，以家园合力育人为杠杆，着力构建幼儿园、家庭、学校“三方共同体”的教育网络，形成同心、同向、全方位的“12340”模式，让幼小“自然”衔接。

图为该园幼小衔接线上家长会班级分会场

“1”是一个目标，打造幼小衔接新起点。结合幼儿园办园理念和小学办学实际，实验幼儿园以“促进幼儿的身心全面发展”作为实现科学衔接的工作目标。通过家长会、专家讲座、经验分享等活动，改变家长育儿观念，帮助了解幼儿学习特点和幼小衔接相关内容，消除内心焦虑。

图为该园大班和普集镇中心小学联合召开“如何做好幼小双向衔接”座谈会现场

“2”是双轮驱动，推进幼小衔接新高度。幼儿园和小学是两个不同阶段的教育，对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。鉴于此，幼儿园和小学之间要加强联系，建立幼小双向衔接教研体，从习惯、能力、标准、要求、环境等方面做好教研，加强幼儿园和小学之间的双向互动，共同做好衔接。

图为普集镇中心小学一年级老师走进该园大班课堂现场

“3”是三方协同，创新幼小衔接新思路。该园以幼儿园为龙头，构建幼儿园、家庭、小学“三方共同体”。一是与家长及时沟通、交流，对家长进行潜移默化的影响。二是加强和小学双向互动，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进孩子们顺利过渡。三是在日常的保教活动中，重视全面的教育衔接，注重培养孩子良好的学习、生活习惯、自理能力等，激发他们上小学的兴趣和愿望。

图为该园老师引导幼儿养成良好的坐姿和举手发言学习现场

“4”是四个准备，实现幼小衔接新常态。该园切实将幼小衔接融入到幼儿的一日生活中，完善相关课程，开展符合儿童身心发展规律的多样化的活动，促进幼儿的全面和谐发展，尤其是在良好学习习惯、学习能力、学习品质及入学意愿等方面做好充分准备。

图为该园大班小朋友走进实验小学活动现场

“0”是零距离，探秘幼小衔接初体验。该园在每学年第二学期组织大班幼儿参观小学，进一步熟悉了解小学生活，近距离感受小学的环境、课程设置、作息时间、学习方式等与幼儿园的不同，激发了幼儿对成长的期待和美好向往。