任流年如斯，任时光簌簌。那些曾在陕师大读研的日子，已悄然在我心里种下了一片永恒的花海。无论身处何时何地，我都无限感激那些年为我们种花的大先生，尤其是傅钢善老师。

犹然记得，第一节现代教育技术课，来了一位女老师。她首先认真分析了这门课的价值与意义。接着就隆重为我们介绍了傅钢善老师。她说，傅钢善老师是国家级名师，在教育界很有名气。傅老师将是我们的现代教育技术老师。同学们听了后显得很兴奋，我却有点懵。天哪，国家级名师，我从未接触过如此高大上的老师。他会不会特别高冷？我是从农村走出来的，我能和老师搭上话吗？我向来对新技术有些畏惧，我能学会现代教育技术吗？学完后，我能顺利通关吗……

在紧张与期待中，我们迎来了傅老师的现代教育技术课。全场爆满，有不少其他专业的同学早早跑来蹭课。只见传说中的傅老师迈着轻快的步伐走上了讲台。他看上去又瘦又高，脸型棱角分明，眼睛明亮有神。他上课风格很独特，总是能现场捕捉资源，巧妙地将理论知识渗透到优秀现代教育技术参赛案例里面。他反复强调，要统筹课前、课堂、课后学习过程。时至今日，我脑海里依然能清晰地回忆起傅老师以成功或失败的作品为例，为我们深入浅出地讲解如何制作实用而又生动的课件。他的课很有代入感，我常常舍不得下课。课间休息时分，同学们争相拿着自己的课本或笔记本找傅老师签字，还和他一起合影。傅老师一直都很开心，从未表现出些许不耐烦。这么多年来，我也一直保存了傅老师为我签过名的教材，每次看到它，心中不禁涌起一股暖流。

傅老师告诉我们，他每天忙于研究，深夜12点以后才会去休息。有调皮的师兄于是专门等到0点后，给傅老师打去电话。傅老师接听了，问他有事吗？师兄回答：没事，我就想测试一下，您这个点究竟有没有睡觉。傅老师在课堂上说起这件事时，嘴角上扬着，瞬间我觉得，他像是一个非常可爱的小男孩儿。

一天早上，我去师大餐厅吃饭，碰到了傅老师。他高兴地和我打招呼。最让我感动的是，他竟然能说出我的名字。堂堂国家级名师居然如此平易近人。

我越来越喜欢傅老师的课了。他的每节课，我都能在笔记本上挥洒很多笔墨，他布置的作业，我翻阅了许多相关资料，历时近一个月才圆满完成，作品成功发表在教育期刊上。与此同时，我还顺利拿到了lntel未来教育证书。我证书上的名字，是傅老师亲笔写的。也就是从那时起，我开始变得自信了。不再因自己是农村女孩而自卑。一位好老师，真能点亮学生的未来。

后来，我因身体不适，需要请假休息。但我害怕耽误课程，于是给傅老师打去了电话，他耐心地安慰并嘱咐我，如有不懂的问题，随时给他打电话。

再后来，我们开始写毕业论文。我想围绕“学困生”主题展开研究。于是，我找到傅老师，对他说了自己的想法。傅老师温和地指导我：你好好想想，什么是学困生？不能给学生贴标签，可以把“学困生”改成“待优生”。“待优生”是指那些需要进一步努力，成绩待优秀的学生。傅老师又一次启发了我，让我逐渐对教学有了种豁然开朗的感觉。

研究生毕业后，逢年过节我都会给傅老师发祝福短信，每次我都能收到他热情洋溢的回复。一次我要去参加榆林市新媒体大赛，参赛前，指导老师认为我的课件设计存在问题。于是我给傅老师打去电话，他放下手头工作，在电话上为我详细地做了指导，帮助我改进了课件。

傅老师，我心中永远的大写老师。他热爱事业、心系学生，他平易近人、耐心有致，他可敬可亲、真诚有爱。当我感到迷茫时，我能想起傅老师那鼓励的眼神；当我感到疲惫时，我能想起傅老师那伏在电脑前做研究的背影。我也要以傅老师为榜样，认真学习专业知识，努力上好每一节课，与学生一起在赶考路上奋斗，争做国家优秀的答卷人。