师者，所以传道授业解惑也。从小学到大学，教我的老师可真不少，可让我最佩服的老师其中只有一个，那就是我的小学老师付义老师，他是个“大先生”，为什么这样说呢？因为他是一本“百科全书”，我们小孩子问他啥他啥都知道，并且不假思索。

我们是少数民族居住区，我们那个时候，因为师资少，老师必须是蒙汉兼通，内外兼修，一专多能，付义老师就具备这个条件。

付义老师，中等身材，微胖，四方脸，面带笑容，给人亲切感，眼睛有神，给人敬畏感，头发稀疏，微黄，喜欢戴个蓝色的帽子，走路带风，打一手好篮球。由于刚刚解放没几年，我们学校的校舍是地主老财吴金柱的房子。共有五间，开两个门：东边三间办公室兼教室；西边两间是教室。初小一至四年级，蒙汉复式班。校长老师工友一肩挑，就是付义老师一个人。上下课都是房前屋后摇铃，相当正规。

付义老师为了教好每一门功课，他每天备课都到小鸡叫。上课的时候，付义老师先让一个年级预习，给另一个年级上课，上完课了，布置完作业了，再给另一个年级上课，这个教室上完课了，他又跑到另一个教室上课，有时还得跑到外面操场上体育课，我们学校篮球是传统项目，在全公社学校篮球比赛总是蝉联冠军，这都是付义老师的功劳。我基础打得好，尤其是语文课的汉语拼音和数学课的珠算，成为了我一生的骄傲。

多少年过去了，可有些事我还记忆犹新。

就说语文朗读课吧，付义老师站在课堂上，给同学们大声朗读课文的那种感觉，到现在也没忘，真可谓：激昂时，如江河奔流，惊涛拍岸，卷起千堆雪；悲痛时，如小溪呜咽，执手相看泪眼，竟无语凝噎；平淡时，如涓涓细流，明月松间照，清泉石上流……多少年后，我上语文课的朗读课，还模仿当年付义老师的样子呢！

为了德智体美劳全面发展，付义老师还教我们跳“安代舞”，还教我们唱歌，多少年过去了，用蒙语教的“起床歌”和用汉语教的“我爱我的台湾”两首歌曲，我现在还会唱呢！

就说劳动吧，每次淘茅厕，付义老师都不嫌脏，都自己带头干。记得有一次我们用镐头翻一片萝卜地，有一个同学不小心，用镐头把一个女同学刨伤了，是付义老师自己垫的钱在医药点买的药，亲自给学生伤口涂抹的药。在劳动休息间一个叫钱洪学的小男生在裤脚子上玩马蛇子，一不小心，马蛇子钻到裤兜子里去了，把这个小男生吓坏了，付义老师叫大家离开，他把这个小男生的裤子脱掉了，马蛇子才跑了，真是有惊无险啊，多亏了付义老师在场。

“大先生”付义老师使我懂得：大地，如果没有春风的吹拂，就永远沉睡不醒；河流，如果没有春风的吹拂，就永远结冰不融；草原，如果没有春风的吹拂，就永远枯黄不绿；鲜花，如果没有春风的吹拂，就永远凋零不芳。

教育的本质是什么？教育的真谛是什么？一言以蔽之曰：乃“唤醒孩子的心灵”也。有这样一个寓言故事，说的是：一位印度老人对小孙子说，每个人的身体里都住着两只狼，它们残酷地互相搏杀。一只狼代表嫉妒、愤怒、骄傲、害怕和耻辱；另一只狼代表善良、温柔、希望、感恩、微笑和爱。小男孩着急地问：“爷爷，那么哪一只狼更厉害？”老人回答：“你喂食的那一只！”

这样看来，你想要孩子成长为什么样的人，或“可上九天揽月”，或“可下五洋捉鳖”，“成龙”也好，“成虫”也罢，“成龙”拥有了蓝天；“成虫”获取了大地。完全取决于你“唤醒”的是心灵的哪些东西。广大的一线教师，尤其是那些“文凭普遍升高，文化水准不见高；知识量不断增加，但能力未见长；证书一大堆，素养却未变”的地区的教师，更应该注意反思，你不要忙于传授、学习已有的知识和急于文化传递，而应该首先“唤醒”孩子的心灵，对付那只“负能量”的狼，“喂食”那只“正能量”的狼。这是有强有力的理论根据支撑的。

无论是伟人，还是伟大的哲学家、教育家们也都深深认同这一点——教育本质上讲就是一种“唤醒”。 马克思认为，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒；雅斯贝尔斯认为，教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，如果教育不能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育；斯普朗格认为，教育最终的目的不是传授已有东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。真可谓既简明如神谕，又朴素如常识。

“离离原上草，……春风吹又生。”综上所述：学校教育其实也是春风唤醒绿色的教育。大地复苏、河流奔腾、草原添绿、鲜花吐蕊，都需要春风的吹拂与唤醒。唤醒孩子的心灵，比传授知识、传递文化更重要。幼儿教育如此，小学教育、初中教育、高中教育乃至高校教育也统统如此。倘若不这样的话，学校真的走向“不见康桥的柔波，难觅雨巷的丁香，泰戈尔的飞鸟掠过，真的没留下一点痕迹，徐志摩的挥手作别，也果然没带走一片云彩”的“怪圈儿”，读不出一朵花的微笑，听不懂一株草的呓语，不能自拔。

现在想来，如果没有当年“大先生”付义老师当年的教书育人，言传身教，“润物细无声”，也就没有我后来顺利考上大学，工作得风生水起。我非常感谢恩师“大先生”付义老师。

作者单位：内蒙古通辽市科左后旗教研室