9月9日，西安市委、市政府召开庆祝第39个教师节表彰大会，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和历次来陕考察重要讲话重要指示精神，表彰先进、树立典型，进一步激励全市广大教师和教育工作者潜心教书育人、培根铸魂，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才。

省委常委、市委书记方红卫讲话。市长叶牛平主持。市人大常委会主任韩松，市政协主席王吉德，省委教育工委、省教育厅一级巡视员罗侃淳，市领导康军、王晓林、马鲜萍、和文全、姚立军、张涌出席。

会上，宣读了市委、市政府《关于表彰办人民满意教育先进集体和先进个人的决定》，表彰了西安市师德建设示范团队、师德标兵、优秀乡村教师、优秀班主任、优秀校园长、教书育人楷模。陕西师范大学实验小学“名校+”总校长罗坤荣获“西安市优秀校长”称号。

校长是一个学校之“魂”。一位优秀的校长不仅是教师成长所依，也是一个学校发展的重要源泉与动力。接下来，就让我们一起走近实干家校长——罗坤。

罗坤，高级教师，教育学博士生导师，陕西师范大学实验小学“名校+”共同体总校长。中国少先队工作学会副会长，教育部师范类专业认证专家，陕西省少工委副主任，西安市少工委副主任，陕西省科协常委、陕西省家庭教育研究会副会长，陕西省基础教育教学指导委员会教学管理改革指导专委会委员,陕西省青少年素质教育研究会小学理事会理事长。陕西省《少先队活动》教材主编，全国《少先队活动》教材编委，罗坤全国少先队名师工作室主持人。先后发表论文10余篇，参编教材多部，主持参与全国、省市教育科学规划重大课题10余项，主持申报的《基于认知科学促进学困生发展的“两维度，三层级，六结合”体系的建构与实践》的成果荣获2022年基础教育国家级教学成果二等奖，陕西省第十二届基础教育教学成果特等奖。

“教育需要情怀，有爱的教育才是真正的教育，有情怀的教育才是教育的最高境界”，这是罗坤坚守在教育一线始终不变的初心。一路走来，罗坤从一名普通的一线教师成长为大队辅导员、副校长、校长、党总支书记，再成长为西安市名校园长，他见证着西安教育的蓬勃发展。

在罗坤的带领下，陕西师范大学实验小学一步一个脚印，目前已经发展成为拥有陕西师范大学实验小学、西安国际港务区陕西师范大学陆港小学、西安国际港务区实验小学、西安国际港务区陆港第六小学、西安国际陆港第二小学、西安市临潼区秦汉学校，以及河津市陕西师范大学龙门实验学校（小学部）七所成员校的陕西师范大学实验小学“名校+”共同体。

作为西安“名校+”办学的典型范例，受到教育行政主管部门高度认可，被复制推广；省内外各级专家、学者、兄弟学校参访团5000余人次先后入校观摩学习；多次被中、省、市新闻媒体报道。

教与研，“灵·动”的爱

课程是学校的灵魂，一所学校有什么样的课程观就决定了这所学校的人才观，一所学校的课程质量，就决定了这所学校培养出来的人才质量。2016年始，罗坤带领老师们以“灵·动”为构想建构了“蒲公英”课程。坚守“以儿童为本”的教育观，让学生站在“正中央”，呵护孩子的纯真灵性，尊重孩子活泼好动的天性，让孩子成长为保持灵性的幸福平凡人。

“蒲公英”课程将系统论、深度学习理论用于对小学课程整体化开发与实践中，通过对国家、地方与学校课程三级课程的优化设计，以课程的减负增效为出发点、国家课程校本化为途径、学科优化统整为方法，开发了以“三·四·五”结构的课程体系，着重于整体性建构学校课程。三种课程类型即基础课程、拓展课程和成长课程，四大课程主体即学生、教师、家长以及环境，五大学习领域即 “人文与社会”“艺术和审美”“运动与健康”“思维与创新”以及“人文与社会”五大核心板块。目前，该课程体系已全面植入各成员校。

德与能，悉心培养团队

罗坤坚持以“任人唯贤，能力为首”为班子建设准则，锻造工作有思路、方法有创新、管理有成效的团结协作班子团队，形成“垂直管理团队 + 校区执行团队”的管理模式。借鉴现代企业的管理制度和运行机制，在“名校+”共同体最顶层设置“品牌运营中心”“教育教学中心”“教师发展中心”“质量评价中心”“资源保障中心”等五大中心，实行扁平化管理，减少管理层次、提高管理效能高，实现人性化的新型管理模式；在每所成员校内均设行政协调中心、教学指导中心等“九个中心”，与 “五大中心”一起，构成网格化管理，加强执行力度。同时，实行网络化管理，利用现代信息技术特别是网络技术，构建数字化管理的层级模式，解决时空距离造成的管理低效。

在教师培养方面，罗坤校长带领团队，研发出了具有通识性的教师胜任力模型。在终身学习和持续发展理念的引导下，通过合理规划自身专业发展，借助多样化的学习途径，实现专业理念、专业知识和专业能力等的全方位提升。教师胜任力模型充分考虑教师专业发展特点，教师工作特点、学生身心发展特点，确定教师发展能力指标和教师发展目标，以及教师发展水平评级、考核指标，开发了用于教师发展自我诊断的“发展水平级差表”，设计了与教师发展能力水平相适应的培训课程和考核方式。

依托名师工作坊强化骨干教师培养，让每位教师树立“躬耕教坛，强国有我”的志向与抱负，牢记为党育人、为国育才初心使命，争做“四有”好老师，培养了一支团结向上、有理想抱负、有战斗力的优秀教师团队。

此外，经过长期实践探索，秉持“真正关注每一位学生的成长”的理念，罗坤校长还构建了“1+2+X”班级管理团队体系；探索出“班主任+其他教师+家长及社会资源”的家校社协同育人模式；以“小、近、新、深”为工作原则，通过网格化、精细化、标准化的全员育人、综合育人，全方位关注每一位学生的思想、品德、心理、行为等方面的健康成长，多元化推动其学习能力、知识技能等全面发展，深层次精准传递育人理念、科学指导家庭教育，实现班级管理的科学性与有效性，形成了“人人关注，关注人人”的班级管理新局面，为全面提升教师综合育人能力、深化家校社共育，提供了可借鉴、可复制的创新经验。

奇迹，学习支持中心

在陕西师范大学实验小学，罗坤还创造了一个“奇迹”——拥有一个全国其他学校都没有的机构：一个专门为学校中学习和发展“落后”的“丑小鸭”成立的温暖的家——学习支持中心。

为了帮助孩子们健康成长，快乐享受童年的学校生活，罗坤校长四处寻找在学习困难研究领域的专家学者，积极探索学困生的教育研究与实践，经过十年努力，为孩子们建立起了“三级预防、双系统干预”的学生发展支持系统，成功地将一批批“丑小鸭”培养为健康活泼、快乐享受学校生活、人格健全、学习良好的“白天鹅”。

按照罗坤的说法，作为校长，要一切为了每一位学生的健康成长，不抛弃、不放弃一个孩子。他坚信：每一个孩子都有潜力，都有能力！经过多年的努力，他的学校已经能够把后20%的学生减少到5%以下，他建立的学习支持系统，能够让每个孩子享受适合他们的个性化的小学教育。

内涵，永无止境的匠心独具

在共同体学校内，已经构建起了全方位、特色化发展的教育新篇章。他将关注重心置于“学困生”的同时，并没有忽视每一个学生的好奇心、探究欲和创造性。学校为具有不同兴趣、爱好、特长的学生提供了多种多样的学习支持，小心呵护孩子们的兴趣爱好，发展他们的特长。

走进师大实验小学的语文课堂，你会被学生们激烈辩论所惊诧，“我认为田忌赛马有失公平……”“根据课文内容我推测父亲是一位猎人，我的理由是……”“我有个疑惑, 为什么是不老的树屋……扁鹊算不算名医？你的理由是？”这里正开展基于审辩式思维的课堂教学改革，是罗坤校长主持的教育部“十三五”课题《审辩式阅读对提升小学生语文核心素养的实践研究》，让审辩式思维培养成为学校教师教学和学生学习方式变革的重点，让“不懈质疑、理性分析、不断反思、善于表达”成为实验小学学生的“标签”。

来到陕师大陆港小学，18000平米的“人文艺术空间”里，孩子们沉浸在历代书画经典中，感受五千年中华文化的博大精深；兵马俑历史文化研究实践基地更是让孩子们博古通今，一览历史之经典序章。

在西安国际港务区实验小学，还有专属于共同体孩子们的新丝路未来教育港—百亩劳动教育基地，是罗坤校长四处奔走为孩子们创造的劳动教育乐园。耕种项目、基地食育、少年成长馆、小动物投喂、体能拓展、人工智能、花艺体验……在这里，他们开辟了“劳动教育”新天地，擎画出了孩子成长的新乐园。

还有坐落在西安国际港务区陆港第六小学的“少年科学院·科技梦工厂”，也是陕师大实验小学已建成“少年科学院”的2.0版。物质科学、生命科学、地球科学、太空科技、人工智能……科学探究体验区、知识加油站、多媒体教学区、创客空间……将科学技能与科学方法培养融入到形式多样的实验活动中，让学生在实践中体验探究、设计、分享、迭代提升，这里有“小院士”“研究员”以及专业的“研究团队”，因此，这里也是孩子们最喜爱的地方。

“我的愿望是把每一所学校办成孩子向往的乐园，希望孩子们结实、皮实、欢实、丰实”。这就是他作为一名校长对教育的坚守、信仰和使命！他将带领陕西师范大学实验小学“名校+”共同体，以实干作答、用奋斗出彩，为陕西教育高质量发展而不懈奋斗。