依据中省对劳动教育的要求，渭南市大荔县教育局制定并印发《大荔县教育局关于加强新时代劳动教育的实施意见（试行）》文件，提出总体目标，细化工作内容，明晰实施步骤，强调保障措施，以创建试点校方式促进全县劳动教育持续深入开展。

一、统筹规划全县劳动教育

大荔县教育局成立领导小组，经过研究讨论，制定符合县情实际的实施意见，要求全县中小学充分发挥“以劳育德、以劳育智、以劳育体、以劳育美、以劳育劳”的作用，推进劳动课程教学实践化、校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会劳动实践多样化，构建新时代劳动教育实施体系，健全劳动教育评价机制。利用五年时间，每年按照20%的比例开展市县两级劳动教育特色学校创建活动，力争5年内实现100%学校完成创建任务，覆盖全县中小学、职业学校。

二、调研梳理重点和难题

劳动教育要落地实施，要着力解决重点和难题，大荔县教育局通过全面调查和调研，得出以下结论。

1.课程规范化设置。根据教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，中小学劳动教育课时有学段要求，因此，县教育局在开学工作检查时，针对课程规范设置进行督查，要求课表课时规范、做好学校劳动教育实施方案、一体化课程设计等，对不达标的学校要求限时整改。

2.培养劳动教育教师。劳动教育虽是一门必修课，但是专业教师短缺。大荔县教育局在2021年暑假教师全员培训中，将劳动教育教师培训纳入，尽可能地为各校培养一名专职劳动教育教师，逐步推进提升劳动教育课堂教学水平。邀请专家作讲座，指导教师们如何根据校情制定符合本校特色的劳动教育课程体系，通过实际案例为参培老师讲授劳动教育课堂教学的有效策略。

3.校内外基地建设。全县依据“一校一特色”的特点，优化劳动教育基地建设，针对性地制订解决方案，目前已有20所学校初步完成校内劳动教育基地建设；县教育局对县域内的两家省级劳动教育校外实践基地整体规划，全面梳理，整合实践基地课程，确保基地能服务周边学校学生进行劳动实践活动。

三、推进劳动教育落地

1.科学构建学段一体化的劳动教育清单。推进劳动教育必须系统谋划，因地制宜地制订劳动教育实施方案。各学校从劳动教育目标属性出发，根据劳动素养和育人目标，制定符合本校特色的劳动教育课程体系，并开发适合各学段的“学段劳动清单、学校劳动清单、家务劳动清单”等。如大荔县实验小学构建的“1345”劳动教育模式，以“以劳育人、知行合一”为主线，通过“学校、家庭、社会”三种场所，力争实现“劳动与自理、生活、创新、社会”四大融合，创设“校园、家园、田园、职园、社园”五大渠道，实现全面育人。两宜初中打造“无清洁工”的学校,探索实施学生自主管理“承包”校园清洁区。

2.优化课堂教学实效。县教育局要求各校组建教研团队，抓住课堂教学，做好教学设计等，着力提升劳动教育课堂教学实效。如安仁中心小学采用一月一教学研讨，一周一课例设计的方式，用会议交流和课例打磨等方式，探索劳动课的教学模式。课程的整体设计包括了劳动精神传承、劳动技能学习和劳动价值体悟等内容。

3.打造劳动教育特色课程。一是在学科教学中渗透劳动教育，实现“五育”融合。以洛滨小学生命课程《树叶的一生》为例，科学课提取叶绿素，数学课探究“树叶的比”，美术课制作叶脉书签或树叶拼贴画，语文课读绘本《树叶的故事》感受生命的意义，且拣拾树叶，加工树叶，变废为宝。二是利用第二课堂开发家政、园艺、面花等劳动技能培训与实践类拓展课程。

4.健全劳动素养评价。大荔县教育局要求各校按照课程设置制定评价标准，用“一生一册”的记录单和评价手册形式呈现，多元化评价劳动素养，且用督查的形式保障落实。如平民小学结合学校的评比和激励制度，建立了“六星三级”劳动素养评价方案。根据教育内容设置自理、家务、美食、校园、爱心、巧手六类小明星，并根据学生参与劳动教育的表现设定评价标准，用星级结果最终评选出“劳动达人”“劳动之星”“劳动模范”。

作者单位：陕西省渭南市大荔县教研室