“我很感谢孙老师，是她给予我勇气和鼓励，让我开始学会了展示自我，勇敢走向舞台。” 当看到语文老师给我分享的学生作文《我感激的人》时，我心里很是欣慰。欣慰自己的行为言语帮助了一名学生更勇敢地成长，欣慰自己接近了教育的初衷——让自己成为被学生感谢的人！

刚刚的一段作文来自于五年级一班冯同学，当我第一次接触他时，他给我的印象是腼腆少言，是一个心里比较成熟但不善于去表达自己的学生。而我们的故事真正开始于第一次英语活动月。

在同学的推荐下，我向英语组其他老师介绍并引荐了他的才艺，希望能给他争取在开幕式时唱歌的机会。然而，第一次的试唱很不尽如人意，无论是歌词的英文发音还是学生本身的展现都是没有资格去进行全校表演的。我的第一想法是放弃，毕竟活动月迫在眉睫，我也没有信心他能够有更大的突破。但也就是当我想要放弃的时候，我听到他告诉我说：“老师，让我再试试。”那一刻，我看到了孩子心里的坚持，但又执着于自己内心对他的怀疑。于是，抱着试一试的心态，我又向组内为他争取第二次尝试的机会。

我记得，那是一个阳光明媚的中午，我和孩子都牺牲了中午休息时间，在办公室一起排练，整整一个半小时，从一句一句教他歌词，到纠正他的旋律，以及共同编排动作，整个过程现在回想起来都记忆犹新。那是我教育生涯中第一次如此认真对待孩子的事情，也是我第一次想要通过自己的努力为学生创造好的机会。我们排练着，说着，笑着，一个平时少言寡语的学生仿佛顿时对我敞开了心扉，而我，仿佛也意识到，自己应该去为学生做更多的事情！功夫不负有心人，他的节目在开幕式时非常顺利，一首轻快的英文歌《lemon tree》引得全场师生的掌声。也是从那一次表演开始，全校很多师生都认识了这个唱歌还不错的小男孩。直到现在，每一次他大胆自信地走上舞台后，都会告诉我是我当初的坚持与鼓励成就了他。我也经常和他开玩笑说：别忘了是孙老师捧红了你！

故事叙述到这里，其实我也没有做很多，但孩子可能记住的就是那个中午，有一位老师陪伴他精心准备节目，不断用言语激励自己。而我记住的是这件事，它让我懂得：你不仅是教学的老师，也有可能成为创造“奇迹”的老师，奇迹就是改变一个学生的性格和想法，奇迹就是让学生愿意对你敞开心扉，分享成长过程中的苦与乐，奇迹就是你不仅成为了让学生记住的老师，而且有可能成为让学生感谢一辈子的老师。

后来的教学生涯，这样的故事越来越多。帮助程同学走上主持的舞台，帮助高同学成为情景剧大赛的主持人，帮助像张同学这些不太有自己的孩子参与情景剧表演，使他们乐在其中。失败也是存在的，比如《never say never》的歌曲因舞台效果没机会登上全校舞台去展示，比如古筝社团里技术比较差的学生没机会参加大型演出，但在每一次活动争取过程中，在每一次失败安慰中，我和孩子们的感情都越来越深。他们认为是我给予他们表现机会而因此感激，而我收获到的是如何在这个过程中去爱学生，真正走进他们的内心。我也渐渐懂得，和孩子们相处的每一天每一点，都有可能对他们产生一生的影响。在这个过程中，你只需记得“用心”二字！

我的教育初衷是，多年以后，他们会忘记你的长相，忘记你的言语，忘记你讲的知识，但不会忘记，有这样一位老师，曾经用他的“用心”改变过我，激励过我，成就过我，而他就是让我感谢一生的人！