如何做到“作业减下去，能力长上来”，减“量”不减“质”？西安市长安区韦曲街道中心学校结合学校和学生实际，以各学科教研组为单位，认真研讨梳理本学科作业管理新思路，提炼作业管理新做法，创新作业类型，探索出“分层+多元”的个性化作业探索之路，在经历了一个多月的实践并取得初步成效的基础上于4月11日开展了以“作业秀自我， ‘双减’绘未来”为主题的作业展示。

一、关注学情，分层设计作业

在作业设计的过程中，学校充分利用集体智慧，关注不同学情。首先通过集体教研时间，确定了“1+X”分层设计作业思路。“1”指针对学生的学习目标和任务，各学科教研组讨论出能有效巩固学生基础知识的基础作业，“X”指实现个性化发展的特色作业，根据老师了解和掌握的学生详细情况研讨出具有可行性、操作性、辐射性的选做作业。两种作业相辅相成、融合共生，共同促进学生发展。

二、源于生活，多元作业育人

语文学习，不管是基础知识，还是积累与运用，都离不开巩固和练习。完全不做作业，却想学好语文，哪有这样的捷径？于是，让作业变得有趣，就变成了创新作业的第一步。

语文学科突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与古诗配画、思维导图、制作手工、手势舞、与家人表演等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。老师们根据教学内容精心设计可画、可拼、可摆、可创作的多元化作业，让孩子们通过动手、动脑、动口的创作过程，学在其中，乐在其中。例如，在数学课上学习了“轴对称图形后”后，老师给孩子们布置了一个小任务——找一找你身边的轴对称图形，通过寻找、制作，孩子们对轴对称图形有了更直观的认识与了解；学习了七巧板这部分内容后，老师们又引领着孩子们积极参与“七巧板，拼美图”，拼出了一个又一个图形故事……

在完成了课程学习后，学生出色地创作了英语导构图。英语导构图突出学习重点，有效助记，可以提高学习效率。可以改善学生的信息加工方式，建立合理的知识网络，从而促进新旧知识的整合。激发联想与创意，利于培养学生的创新能力。还可以促使学生形成系统学习和思维的习惯。这类实践作业使学生把学到的知识应用到生活中，并感受到学以致用的乐趣。

三、“双减”变“双赢”

“教者若有心，学者必有益。”一系列走“心”更走“新”的作业设计，让老师们看到了学生的转变，做作业、批改作业的过程真正成为了学生、教师自我提升的过程，“双减”变成了“双赢”。

双减”政策下，韦曲街道中心学校全体教师将继续努力找寻学科知识中的潜在因素，从学生需要出发，合理、恰当、巧妙、灵活地设计开放性的作业，在考虑共性并兼顾个性的前提下，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控，让作业成为提升学生能力的助推器。