在不惑的年龄，喜欢上了读书，爱上了反思，于是生活不再空虚，眼神不再迷茫。看似单调、无趣的日常，所谓的“问题”学生、“问题”家长等，只要我们放平心态，用心和他们交流，用专业知识去和他们沟通，他们都将是我们成长路上的推动者。

近期非常幸福地读了临沂市兰山区教体局王维审老师的三本书：《推开教育的另一扇窗》《做一个不再困惑的老师》《寻找不一样的教育》。王老师的三本书通俗易懂，不知不觉读了一遍又一遍。

王老师写了他读书的目的：一是寻找通往学生内心世界的捷径，二是让自己获得精神的丰盈与心灵的澄澈。

王老师总结了他写教学反思的收获：在这样的写作中，我不仅悟到了教育的真谛，更感受到了教师职业的幸福和伟大。写作，不仅可以改变我们的心态，开阔我们的视野，孕育我们的教育思想，还可以引领我们在自我修正中走过教育的每一个细节，走近理想的教育。

王老师说出了我的心里话，说出了我的想法，我借用王老师《做一个不再困惑的老师》的观念来谈谈看法。

成为好教师的第一步是有一颗愿意成长的心。优质的教学环境、良好的成长平台、较高的学历水平和专业素养，确实是一个教师成长和成功的肥厚土壤，但若没有一颗愿意成长的心，这一切都是空谈，甚至成为教师前行的牵绊。对一个教师来说，只有拥有了自我觉醒的朝气，才能以积极的方式持久地努力；只有拥有了自我成长的勇气，才能够准确地领悟自己内心世界里的坚定和豁达；只有具备了自我欣赏的豪气，才能对所从事的教育具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感。

做一个简单的老师就是学会断绝不需要的东西，舍得放弃没有用的东西，找到值得自己追寻的东西。我也曾经被一些虚名困扰，有时怨天尤人。不过回头看看自己走过的路，有些真是不必计较。卢梭说：“人生而自由，却无所不在枷锁之中。欲打破缠绕身心的诸多枷锁，不能一味指望别人，而要看自我是否拥有足够的打破枷锁、赢得解放的力量。”这句话告诉我们，教师要想获得精神的解放和心灵的自由需要一种力量，需要内心的觉悟和觉醒。绝不是靠别人的施舍和肯定来获得的。

用什么样的眼睛看学生，眼中的学生就是什么样的。每一个孩子有每一个孩子的特点，有他们自己的闪光点，就像我们的学生，有的认知能力较差，但动手能力较好；有的语言能力较差，但绘画天赋显现；有的孩子各方面能力都较差，但心地善良，乐于助人……当我们转换一下思维，孩子在我们的心中便有了不一样的位置，我们的心情会变得阳光灿烂，多了欣喜，少了抱怨。我们相信，与每一个孩子的相遇都是一种缘分。

教师幸福的本源就是要有丰厚的专业能力。专业能力越强，教师越容易得到学生、家长、同事的认可，越有机会体验到职业的自豪感、幸福感。作为教师，唯有用心去感受教育的真谛，聆听教育拔节的声音，才能把自己从无尽的愤懑、满腹的牢骚中解脱出来，才能寻求到心灵力量的支撑，心平气和地在自己的教育旅途中感受到职业的幸福。