一节语文口语交际课，我们正在讨论着班干部轮流制，大家聊得激情澎湃，这时，一名女生突然拿了一张纸条跑上讲台：“老师，我同桌上课写纸条，根本不听课。”——什么，敢在我的课堂上传纸条，真是吃了豹子胆，我气愤地想。

我拆开两指宽的细纸条，仔细看着上面不算娟秀但却显方正的铅笔字，忍不住笑出声来，掂量一下，还是可以读给学生听的：“七班人，七班魂，七班都是人上人，左手北大，右手清华，手拿板砖，哪班不服，给他一砖……”还没有读完孩子们已经笑得人仰马翻。

我接着说：“前半部分写得积极向上，充满正气，怎么后半部分就变味了，满是挑衅打斗，好像我们七班都是爱打架的小混混。小五啊，下课后，你得好好修改后半部分，和前半部分保持一个味，正好可以作为咱们班的‘口号’！”看着他皱紧的眉头舒展开来，嘴角露出一丝微笑。看透了他的小心思，我趁热打铁，“老师等着呢，吃午饭前一定要拿给我看。”这是我对他上课不听讲的惩罚，也是对他热爱集体的正面引导。

临出教室时，我补充道：“当然，你可以请同学帮忙，和你一起构思，写出最完美的宣传语，相信大家都愿意帮忙，对吗？”孩子们兴奋地喊道：“愿意，愿意。”真没有想到一张小纸条竟然能燃起学生们的激情，凝聚起他们创作的热情，我很期待后面的结果。

两节课过后，午餐时间到了。然而，直到我给孩子们打完餐后，发现小五还没写完。我着急地说：“小五，先吃饭，吃完饭再写。”小五站起身来，弓着腰，手里拿着笔顾不上看我：“老师，马上就改好了。”我还没来得及说话，一个班干部关切地说：“小五，先吃饭吧，吃完了，我们大家一起想，一定会帮你想出好主意。”其他学生也跟着说：“是啊，吃完饭一起想。”可小五就是不拿碗筷，还是继续写，似乎这诱人的饭香根本动摇不了他的心。

这时，我命令道：“必须马上吃饭。喂饱了肚子，脑子会转得更快。”小五终于加入了我们吃饭的队伍。

吃完饭的小五，似乎有了力气，或者来了灵感，放下碗筷飞奔回座位，拿起笔又沙沙沙地写着。好多学生围到他身边，热烈地讨论着……不知怎么，我突然觉得特别感动，孩子们的这份担当，这份纯真，这份友好，这份善良深深触动着我。

中午上课前，我回到办公室拿教案本。小五和几个男生一起兴冲冲地跟过来：“老师，我写好了，您看行不行？”我接过纸条一看，内容还不错，阳光正气，还很押韵。

我乐呵呵地说：“不错啊，可以当咱们班的口号了。”小五长长嘘了一口气，几个男生击掌欢呼着：“耶，过关了！太好了！太好了！”他们像中了彩票一般高兴。我看着这张纸条，上面是意外收获的班级新口号，内容我打算闲暇时间，再润色润色。

上课时，我将纸条上的新内容读给学生们听，学生们赞不绝口，竖起大拇指夸小五有才。平日里调皮捣蛋的小五，这时却羞涩得像个小女生。我灵机一动，将这个话题作为今天的习作素材《一张纸条》，开启一场不一样的文字之旅。