预备铃响了，我向教室走去，远远就传来了学生的声音：“孙老师，今天是到我值日了吗？”可在之前，这个班课前无人擦黑板是家常便饭。班主任也为此伤透了脑筋。

不久前，原班主任要外出学习，校领导安排我担任临时班主任。我决定用自己的方法“治治”这群不爱值日的孩子。

我提议由小远同学担任劳动卫生委员，并增设纪检委员。此言一出，大家面面相觑，小声议论着：“哎呀，他……他……平时黑板都不擦，不知挨了班主任批评多少次。怎么能让他……”

果然，在小远“执政”的头几天，就遇上了麻烦事。一些“反对派”们指着他的鼻子说：“你自己都没管好，还管人！”一天中午，正好我值班。小远来到办公室，忿忿不平地说：“老师，这事我真干不了!有些人太过分了……”

我安慰道：“卫生工作是我们班的‘老大难’，劳动卫生委员是个‘苦差事’。这几天，你吃了苦，受了委屈。”同时鼓励他，为他分忧，“小远同学，咱们明天就召开班级卫生管理专题会，谈一谈这个问题。”听了这话，他好像得到了保证似的，兴奋地说：“老师，那就太好了。”

第二天早晨，我早早来到了教室布置会场：把桌子摆成“U”字形，中间留出一块空地，放一张课桌，上面放一个皮球、一个接力棒。多媒体的大屏幕上显示“让打扫卫生成为‘加分项’主题班会”。

调皮的小明说：“孙老师改行了，上体育呀！”引来大家一阵大笑。

此时，我左手拿起接力棒，右手托着皮球。“谁猜中老师的用意，谁就会得到一个神秘的奖励。”游戏开始了，同学们一个个抓耳挠腮，面面相觑，想找到问题的答案。

我说：“你们看看，自己穿的衣服干干净净的，可我们班的地板、黑板都脏兮兮的，多么大的反差呀！这与我们的身份显得很不协调呀！”

小远瞅了瞅大屏幕上的字，似有所悟，站起身来：“孙老师的用意我明白，我们班的卫生打扫像‘踢皮球’，相互扯皮，老师希望我们班上的卫生打扫像赛场上的‘接力棒’……”

“知我者，小远也。”我翘起大拇指，“‘一屋不扫，何以扫天下’。”

现在我提议：“让打扫卫生成为‘加分项’——大家同意吗？”话音刚落，大家异口同声地说：“好！”

在这样的氛围下，我和同学们就班级卫生管理存在的问题及解决的对策进行了深入讨论。在讨论过程中，一旦发现学生有“踢皮球”的苗头，我就默默指着教室中央的皮球和接力棒，让学生主动反思自己的言行。在大家的共同努力下，我们最终形成了《班级卫生管理暂行规定》。

劳动卫生委员负责编排、张贴“轮流值日表”，明确当天谁值日。班级纪检委员协同劳动卫生委员负责检查、督促劳动卫生完成情况。如发现谁不值日，或未按时、按质、按量完成，影响老师上课者，劳动卫生委员适时提醒。值日结束，纪检委员负责检查考评，并做好记录，于第二天早晨在黑板上公布评分。如不达标，要求当班值日生拟定限期改正计划，一式两份，其中一份交班主任存档，作为学生年终综合评价的依据之一。

如今班级卫生打扫工作不再是被踢的“皮球”，而成了赛场上的“接力棒”，在班级传递着一份正能量——责任和担当。