2021年暑期在京培训一周，共观摩四所学校，聆听鲍传友、夏青峰等大咖的九场主题报告，听后让人赞叹不已，如打破湖面的石头一样，每个人的内心泛起反思的涟漪。当下与未来、现实与理想、创新与守旧、懵懂与睿智，冰与火的碰撞，强烈而刺激。教育部“双减”政策颁布，课后服务全面实施，一个个教育挑战如何在学校有效落实？当沉淀之后，反思有四：

校长要“魅力+”

卓越的领导者体现在个人魅力上，而最硬核的引领体现在专业领域上。校长必须是某学科领域的“领军人”，你的实践决策会吸引更多人信服前行。你所接触的理论政策、前沿信息、改革风向等会使你思想深邃、目标清晰、威信增加。校长必须是教育理想的“缔造者”，尊重人、遵循规律，要在学生成长认知和教育规律上大做文章，把国家政令、先进经验，通过各种方式，凝聚教师思想，使其成为干事创业的前行力量。

校长要“团队+”

新时期的教育需要团队作战。我们应该在团队建设上做加法，组建起契合目标愿景的核心团队体系。把单位人善任到智囊团队、课堂教学团队、课程研发团队、信息技术团队、资源支持团队、后勤保障团队之中，建立起与之相应的激励评价机制，以促进学生的全面发展。想方设法争取支持，全面开展深层次的研究性分析，推动学校深层次的变革。校长要更多地关注团队，关注工作自主、个人成长、业务成就等因素，激励人、帮助人、成就人。

校长要“课程+”

“双减”政策来临，课后服务实施，守好学科教学主阵地，办好课后服务辅平台，切实把握好全面育人和个性发展的关系，要在功利化、短视化的“题海战”“机械化”“重复性”的活动上做减法，要在课程设置的多样性上做加法，满足新时期少年儿童的学习兴趣和需求。同时，针对现行教育下的薄弱环节与短板，采取行之有效的办法，整合开展深度学习研究。

校长要“育人+”

立德树人是教育的根本任务。一切教育活动真正的开始是对学生真实的了解与认识。校长、教师都应有这样的正确认知。在管理与教学中，对执教行为、方式方法、综合评价要追问筛选做减法，要在学科教学、活动体验、家校合作上做加法，营造出尊重、平等、沟通的施教氛围。要在情怀、信仰、体魄、文化上做加法，培育出完全人格、忠勇担当的合格公民。不能在成绩与错误面前短视，以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的长期、缓慢、反复的心态，以三年、六年甚至更长的期待，像非洲尖毛草一样，培根铸本，终有蓬勃灿烂的震撼。

校长身兼多重角色，要担当起领导之任，还需更多的修炼。各研究专家所概括的理想性、敏锐性、公正性、包容性、创新性“五性”个性特征和想象力、思考力、判断力、整合力、演说力“五力”能力特征，都是挖掘不尽的艺术智慧，唯有常学常思，常省常做，向更高峰迈进。