“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“一分耕耘、一份收获”，从教多年来，始终热爱职业教育工作，为人师表，爱岗敬业，多少年如一日，辛勤耕耘在职业教育园地上，在平凡的岗位上书写着职业教育的不平凡。

——题记

郭江华参加工作以来，一直在教学第一线从事教育教学工作。先后从事过理论和实训教学工作。在过去的二十年间，潜心钻研教学、勇于创新，不断提高教育教学水平。先后获得：2007年陕西省国防科技工业系统优秀教师；2010年陕西省人力资源和社会保障厅优秀教师；2014年7月陕西省教育厅优秀党员；2014年6月第四届陕西省黄炎培职业教育杰出教师；2016年陕西省中等职业学校教学能手；2018年陕西省获师德先进个人（标兵），2015-2020年连续6次获陕西省技能大赛优秀指导教师称号。主要事迹如下：

一、在教书方面，勇挑重担

郭江华先后承担了《电工与电子技术》、《电机原理》、《变流技术》、《CAXA制造工程师》、《机电设备概论》等多门理论和实习教学任务。在教学过程中，能根据学生掌握基础知识的实际情况和专业特点，认真编写适合学生的学期授课计划和授课教案。以培养学生应用能力为目标，贴近实际情况选取教学内容，认真备课。在课堂上，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念，充分发挥学生参与课堂学习的积极性。对学生的作业全批全改，对作业中出现的问题及时讲评。

郭江华做到了因材施教，有的放矢。特别是对学习基础较弱的学生，不但解决了他们知识上的问题，还在知识层面上注入思想情感教育，激发了他们学习的信心和积极性，变“要我学”为“我要学”。从而确保不同层次的学生都有收获，实现了教学效果的最大化。从事教学工作十几年，郭江华的教学工作全都保质保量完成。

二、在育人方面，方法科学

郭江华担任了近5年的班主任工作。在工作中，坚持“以人为本”的教育方法，结合实际情况，认真制定班级工作计划，保证了班级工作有条不紊的进行。认真组织学生学习学校的规章制度，使学生了解和熟悉校规校纪内容，使学生养成良好的遵守校规校纪的习惯。精心组织班级和学生参加学校举办的重大文体活动和各种庆祝活动，积极培养班学生爱国、爱校、爱集体的优良品质，增强学生的集体精神、协作精神。

他平时与学生之间建立有效的信息沟通渠道，通过全体学生班会、班委会、走访宿舍、与学生个别谈心等方式，及时掌握了解学生的思想、生活动态。严格执行班级制定的考勤制度，深入课堂了解同学们的上课情况并与任课教师沟通，使学生更有效地学习。在解决贫困生生活问题的基础上，树立他们学习、生活的信心。对于学习困难的学生，关心他们的进步，分享他们成功的乐趣，对他们存在的不足能及时指出，实时改进并共同讨论改进的方法。班级形成了一种团结的班风和积极向上的学习氛围，郭江华获得了优秀班主任荣誉称号。

三、认真履职，不断创新教学模式

几年来，郭江华始终以职业岗位标准为依据，以工作岗位及迁移岗位为课程定位，以工作任务构建学习情境，以“理实一体化”为教学环境，利用多媒体课件、视频技术、现场教学等手段，积极采用任务驱动教学法、讲授教学法、演示教学法、分组教学法、现场教学法、引导文教学法等现代先进的教学方法，融“学、教、做”为一体，实施“理实一体化”教学。

在教学过程中，教与学都以做为中心，工作任务怎么要求就怎么学，怎么学就怎么做，学生“边学、边做、边做、边学”。推行“现场示教”、“仿真模拟”、“项目导向”、“任务驱动”、“真实情境训练”等教学模式，针对各工作岗位，工作任务及“能力行动”的需求，按照资讯→决策→计划→实施→检查→评价六步法，教学内容以实际工程项目设计学习情境，每个学习情境按工作过程划分学习内容，每一个学习内容再按具体的工作步骤划分为若干个学习单元。学习内容以工作任务引领，教学情境由简单到复杂、单一到综合、低级到高级递进。整个过程体现课程的职业性、实践性、开放性。通过采用新的教学模式，学生学习积极性有了很大提高，教学效果进一步凸显。

四、工匠精神，言传身教

郭江华在完成了个人教学任务的同时，利用课余和节假日时间，承担了的机电一体化设备安装与调试技能大赛项目自2015年起连续6年都取得了陕西省中等职业学校技能大赛一等奖的优异成绩；同时取得了2015、2016、2018、2019年度代表陕西省参加全国职业院校（中职组）参赛资格。通过激烈角逐为陕西省连续四年取得了国家二等奖1次，国家三等奖3次的优异成绩。

这些成绩的取得，既是对机电技术应用专业的课程改革成果的一次集中展示，又是对示范校建设工作取得重大成效的检验。它对于促进机电专业示范校建设、突出学生职业素质教育、强化技能培养环节、加快专业改革步伐，起到了积极的推动作用。这些成绩的取得，离不开郭江华对学生的悉心指导，它是郭江华和他的学生们共同努力的结果，是学校的荣誉和骄傲。

五、走入企业，提高技艺

2010年7月-8月和2012年7月-2012年9月，郭江华先后到秦川机床厂、陕西核昌机电装备有限公司等企业进行企业生产实践锻炼学习。通过企业实践，更加全面了解数控机床等机电设备生产、安装、调试的生产流程；了解行业现状和行业发展；进而促使自己及时更新所从事的专业的技术工艺；及时在教学过程中补充生产现场的新技术、新工艺。在以后的教学实践过程中，把行业现状与发展如实的讲给学生，让学生尽早与企业接轨。从而使教学内容更贴近企业，更实用。

六、在校企合作方面，提供技术支持，实现双赢

依托示范建设专业优厚的软硬件资源，本着校企合作，互利双赢的原则，面向区域企业，发挥智力潜能，服务企业技术革新。在校企合作过程中，郭江华参与了西安北星机电科贸有限责任公司柴油机车隔爆型电源控制箱的研制及制造任务。通过这些校企合作项目的完成，既锻炼了教师和学生的技能，又加深了学校和企业的联系与合作，获得了企业的认可，为企业技术革新和产品更新换代提供了强有力的技术支持。

七、注重教学研究，硕果累累

十几年来，郭江华重视学术研究，他积极参加学校及科室组织各种教研活动，与同事们交流，取长补短。作为教研组长，他根据学校安排以及科室教学实际情况，适时组织专业教研活动，集中讨论并研究解决在教学过程中出现的问题。摒弃不适合教学的理念和方法，积极采取好的教学方法，共同提高教学效果。在此方面的成果如下

（一）修订了《机电技术应用教学计划》、《数控技术应用教学计划》初高中专教学计划并使用、制订了成人大专《机电技术专业教学计划》并实施。

（二）论文《中等职业学校学生<CAM课程>学习特点调研及对策报告》获2008年全国技工教育和职业培训教学研究成果优秀论文三等奖。

（三）2008参编的《中等职业学校学生学习特点及对策研究报告》课题获陕西省职业教育科研课题一等奖。

（四）2010参编《中等职业学校教学方法、学生评价方案创新研究》课题，已通过陕西省科学规划领导小组办公室鉴定，顺利结题。

（五）论文《基于职业素质教育的电气控制实训模式改革初探》获2010年陕西省技工教育和职业培训优秀教研成果论文类三等奖。

（六）编制《电气控制综合实习指导书》和《光机电实习指导书》并应用；其中《电气控制综合实习指导书》已作为中等职业教育改革创新示范教材上报教委。

八、走出国门，开阔视野，把握专业改革方向

2018年7月22日至8月11日，应德国南图林根州手工业协会邀请，郭江华参加了德国南图林根州手工业协会针对中国职业院校教师举办的机电类、数控类高级研修班。在为期3周的培训中，近距离学习了德国“双元制”职业教育理念和教育教学方法，同时参观德国FESTON、 SIEMENS、 BMW等3家德国著名工业企业。通过听讲、交流、实操、参观和讨论，就如何借鉴德国职业教育经验，在先进、成功的模式与案例中寻找切入点，为进一步提升专业建设水平打下了坚实的基础。

九、当好专业带头人，打造专业团队，不断提高专业建设水平

职业教育要不断发展，墨守成规是万万行不通的，需要不断针对学生实际情况和企业对学生的需求进行课程改革。作为机电技术应用专业带头人，郭江华曾先后多次到国内知名院校考察交流，将先进职业教育理念，用在课程改革实践中，推进学校的专业建设和课程改革。依据学校以服务为宗旨、以就业为导向的课程改革要求，扎实开展了理实一体化教学和项目式教学的课程改革，极大地提高了学生的学习兴趣和学习效率；加强了与相关行业、企业之间的联系与合作，使学校与企业零距离，扎实推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，学生的专业技能和应用能力有了很大的提高，学生、家长、企业、社会满意度逐年提高。其中自2012年-2019年，机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、机器人技术应用、液压与气动系统、电梯维修与保养等项目多次参加陕西省中等职业院校技能大赛和全国职业院校中职组技能大赛，共获得省级一等奖13次，全国二等奖3项，全国三等奖6次。

十、为示范校建设做出了突出贡献

在学校申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案编写制定工作中，郭江华主持了机电技术应用重点支持专业建设申报书的编写工作。由于机电技术应用专业是评审过后根据需要才加上去的。因此，计划的编写时间短，任务重。为了按时完成任务，牺牲了节假日，加班加点，最终按时完成了编写任务，并通过国家审核。在机电技术应用专业建设过程中，作为机电技术专业学科带头人，承担了国家首批示范校建设机电技术应用专业建设任务。

在示范校建设的两年中，完成了机电技术应用人才培养模式的构建，课程标准格式、教学方案设计、学生工作页格式、人才培养方案的制定工作，以及省级《电气控制技术》精品课程建设任务，专业核心课程《机电设备系统组装与调试技术》建设任务。

他所主持的全部建设任务，受到了专家以及同类院校的认可，并通过陕西省教育厅、劳动厅、财政厅三部委的验收，同时机电技术专业成为我省首批示范校机电技术专业建设协作组组长。将在第二批、第三批示范校机电技术应用专业发挥引领指导作用，共同把我省机电专业建设工作推向新的高度。

十一、在理实一体化教室建设方面，积极高效

在示范校建设过程中，郭江华承担了7个理实一体化教室的方案设计工作。他在设备的选购，实训设备的放置，教室学习环境的布置，电气回路的设计工作发挥了重要的作用。 先后组建了液压与气动、电气控制技术应用、自动检测技术应用、数控技术应用、数控机床维修、机电设备组装与调试等7个理实一体化教室。为理实一体化教学的开展创造了有利的条件。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“一分耕耘、一份收获”，从教多年来，始终热爱职业教育工作，为人师表，爱岗敬业，多少年如一日，辛勤耕耘在职业教育园地上，在平凡的岗位上书写着职业教育的不平凡。