党的十九大报告指出：“加强基层组织建设，要以提升组织力为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。”中央组织部、教育部党组联合印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，突出了全面从严治党主线，坚持问题导向，求真务实，开拓创新，全面加强中小学校党的思想、组织、作风、纪律、制度和党风廉政建设。可见，学校基层党建工作的重要责任就是：全面贯彻党的路线、方针、政策，坚持为党育人，为国育才的崇高使命；坚持以办人民满意教育为目标，全面落实立德树人根本任务。

然而当下的学校党建工作依然存在一些不容忽视的现象：一是少数学校不重视，主责专责意识不强；二是少数学校重安排部署轻督导落实，导致党建工作虚化、弱化；三是少数学校融合意识不强，另起炉灶变相增加教师负担；四是少数学校基层党组织学习意识不强，浮于表面；此外，少数学校党建工作还存在示范意识淡薄、创新意识淡化等现象。这些学校基层党建中的突出问题不仅严重削弱了党组织的领导力和生命力，更严重影响了党组织的公信力和吸引力。因此，学校基层党建工作，必须立足学校实际，强化四种意识，增强学校党组织的凝聚力和战斗力，促进学校立体式、内涵式发展。

主责意识

学校基层党组织是落实党建的责任主体，学校党组织书记是学校党建工作的第一责任人。全面落实学校党建主体责任，最核心、最根本、最关键的要素就是学校党组织和党组织书记要有主责意识，学校党组织书记要树立“抓好党建就是最大的政绩”的思想观念，坚定不移地做好“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”这个主题，真正把学校党建工作摆在更加突出的位置，真正肩负起全面从严治党的政治责任，把学校党建工作的各个环节、细节、要求落实、落地、落细，一级带着一级干，一级干给一级看，构建一级抓一级、层层抓落实的党建新局面，不断提升学校党建工作的质量和水平。

此外，学校党建还应加强党组（支）成员的“一岗双责”，要求他们在履行分管业务工作职责的同时，还应强化党建工作主责意识。党组（支）成员要通过多层次、多角度和卓有成效的协调联动，实现业务工作和党风廉政建设的同步发展，实现做事、管人、促廉相结合，实现提高工作水平和保持队伍清正廉洁相协调，使学校的各项工作开展更科学、更规范。

学习意识

首先，从学习形式上，学校党组织可以结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式，即：一方面学校充分利用主题党日，组织党员进行主题学习和专题学习，让大家在集中学习中相互交流，统一思想，提高政治站位；另一方面学校还可以利用教师例会平台，安排党员教师在全体教师中集中领学，让广大教师在学习中领会精神，树牢理想信念，坚定为党育人，为国育才思想。其次，在学习内容上，学校党组织要根据上级党组织的安排部署，一是规定动作不走样，即凡是规定的学习内容，必须严肃认真、不打折扣地严格落实，做到学有所得、学有所感、学有所获；二是自选动作要务实，即学校党组织在自行安排学习内容时，一定要结合学校党建工作的实际，结合学校工作实际，坚持守正与创新相结合，坚持务实与有效相结合，坚持教育与引导相结合，真正让学习成为党员教师的自觉自愿行为，真正把学校党组织打造成善学乐学好学的学习型党组织。

融合意识

首先，做好“党建+德育”的融合。落实立德树人是党赋予学校的光荣使命。学校德育工作中，要坚持德育为首，党建引领的思想，让党组织在教师的师德师风培育中，在学生的思想品德和行为习惯培养中，在学生家长的家庭美德（家风家训）指导中，充分发挥先进性和示范性，让党组织在学校德育工作中发挥战斗堡垒作用，为党育人，为国育才。其次，做好“党建+教学”的融合。教学工作作为学校中心工作，是衡量一所学校办学水平和办学质量的核心要素。在学校教学工作中，要坚持质量兴校，党员示范。一方面，立足课堂“压担子”，发挥党员骨干教师的示范作用。学校以学科教研组为主阵地，开展党员骨干教师示范课，让党员教师在课堂教学研究中做示范、展风采。另一方面，立足成长“结对子”，发挥党员骨干教师的引领作用。学校结合“青蓝工程”，一是让党员教师与青年教师结对子，通过业务上的听评课指导，生活上的关心关照，组织上的交心谈心等工作，让青年教师迅速成长，步入正轨。二是通过组织青年教师“成长沙龙”“教学论坛”等校本培训，在面对面交流沟通中，帮助青年教师解决教育教学中的困惑，让他们安心从教，静心乐教。对于学生成长，学校通过“导师成长制”，让党员教师主动与留守生、贫困生结对，通过“悄悄话”“微心愿”、家访等形式，促进学生健康成长。

创新意识

一是信息化。它是指在学校党建工作中充分运用信息化的手段，以网络为平台、计算机技术为支撑形成的一种党的工作网络信息化管理，以此提升学校党建工作效率。学校党建信息化既有利于提高党建工作效率，又有利于激发党建工作活力。比如，利用互联网宣传学校党建工作可以扩大宣传效应。同时学校党建工作还可以运用“智慧云党建”平台更好地开展党组织活动。此外，学校党建信息化还能够充分发挥宣传功能、引导功能、激励功能等。二是品牌化。党建品牌由学习、创新、服务品牌化理念组成。学校党建品牌的打造，不仅能够拓宽学校党组织工作渠道，提高学校党建工作水平，更有利于发挥基层党组织的凝聚力、战斗力和影响力。学校党建品牌创建过程中，必须紧扣“三感”：一是认同感。学校党建品牌创建要经过充分调研，要把全体教职工的认可、认同作为品牌创建的核心要素和关键标准，只有这样，学校党建品牌创建才能接地气。二是新鲜感。学校党建品牌要充满生机和活力，除了坚持为全体师生服务为中心外，还应该联系学校实际，与时代发展同步，做到一校一品。三是获得感。学校党建品牌的创建出发点和落脚点是加强党对教育事业的领导，让全体师生有更多的获得感，让教育事业高质量发展。这就要求在学校党建品牌创建过程中，要始终关注师生的成长需求，为师生发展服务，让学校党建品牌创建真正服务于学校的日常工作，根植于全校师生的内心深处。