自从2011年通过乡村振兴计划招教考试被分到我们县城的高中任教，到今年整整10年了。在这10年里，我从一名年轻教师成长为一名合格的青年教师，从一名新手班主任成长为一名有6年经历的优秀班主任。这其中经历了学生成绩不好时的焦虑，也经历了学生考了第一时的喜悦；有管理学生恨铁不成钢的训斥，也有苦口婆心为学生讲述为人处世的道理，更有与学生参加活动时的团结合作，获奖时的喜悦……

教师需要不断学习

记得刚上班那会儿，我既带五个班的生物课，又当班主任，一切都是从零开始。一天忙忙碌碌的，既要备课，又要管理班级，有时也像学生一样熬夜，周末回家背着“作业”，每星期都要抽时间听老教师的课，学习经验和提高业务能力，一同探讨习题、教法。同时，还要向其他有经验的班主任讨教如何管理学生。上学时，我以学生的身份要求自己，上班后，我也以“学生”的身份要求自己，与学生共同学习、共同进步。

通过3年的历练，我有了自己的一些见解和方法，如每节课上完后及时写教学反思，对于不同班级的授课要因材施教，管理学生要宽严适度，要学会从多个角度评价学生。每个学生的家境，成长过程中所经历的事情各有不同，所以我们不能用统一的尺度去衡量他们、评价他们。学习好，不见得其他方面就好；学习不好，也不见得不会为人处世，所以要客观地对待和评价每一个学生，多发现他们的优点，并给予鼓励和表扬。在学习上，只要学生努力了，结果并不是那么重要。我常给学生说：“我们都是平凡人，聪明的人很少，我们不是很聪明，但勤能补拙，我们可以笨鸟先飞，一样能取得好的成绩。”我给学生的班主任寄语是：“你只管努力，上天自有安排，苦心人，天不负。”十年来，我始终不忘当教师的初心——教书育人。

学生需要教师的关心和爱护，但如若学生犯了错误，教师也要及时批评指正，对于严重违纪的学生教师要进行批评教育，让他们意识到错误的严重性，否则，起不到教育的目的。在班级规章制度面前，教师要平等地对待每一个学生；当然，对于一般的错误，我们可以教育学生学会换位思考，假如你是老师，该如何处理？对于高中生来说，还是起一定作用的。教育一个人，没有固定的方法，要根据不同的学生，不同的事情，用最合适的方法去教育，我们只要达到一个目的——学生意识到错误，改正了就行。

几年下来，我成长了，没有了刚上班那会儿的焦虑和手足无措，更加得心应手了。

让学生成为学习的主体

最近几年，学校致力于课堂教学的改革和学生思想道德方面的教育，提出了“先学后教，导学案式”的新课堂教育模式；在育人方面提出了“卓越教育”，它们有一个共同的特点：使学生成为学习的主体，即课堂有学生展示讨论环节，让学生成为“小老师”讲解相关内容，老师进行补充和评价，这些举措提高了学生参与课堂的积极性。如“卓越教育”，班会有一套专门的授课方式，围绕主题内容，让学生自己安排、设计、做PPT、组织上班会课，全班同学参与其中，使学生的探究能力、合作能力、解决问题的能力得到了发展，学生也越来越爱学习了，越来越自信了，越来越活泼了。

新课改倡导学生全面发展的理念，重视培养学生自主、协作、探究学习的能力，建立与素质教育相一致的评价体系。作为教师，我们要学习先进的教育理念，改变传统的教育方法，活到老，学到老，活学善用，让自己的教学和业务水平在摸索中前进，让学生在符合自身认知规律的教学活动中健康成长，做“心中有爱、眼中有光、教学有法”的新时代合格教师。

经过这10年的成长、历练，作为一名教师，我的教学经验更加丰富了。作为一名班主任，我管理学生更有一套了。第一个十年过得充实，在下一个十年里，在今后的教学工作中，我将继续不忘初心，砥砺前行，成为一名优秀的中年教师，为家乡、为社会贡献自己的一份力量。