“同学们，该到你们为自己争取‘福利’的时候了，我们看看谁复习得扎实！请大家回答问题的时候一定要注意讲明运算过程。”“老师，我来回答！”“我也会！”“叫我吧，老师！”……田娟利老师幽默而轻快的话音刚落下，西安国际港务区崇福寺小学五年级的教室里就响起了学生们踊跃抢答问题的声音。

作业减半、当一天小组长等“福利”，让学生们觉得认真学习“好处多”，上课便专心听讲，课后用心写作业，班级学习氛围特别好。学生马千蕊说：“我们的田老师身材娇小，但像‘有魔力’一样，总能想出很多办法，让我们爱上学习，在她的带动下学习任务就这么轻松愉悦地完成了。”

“凡事不为做得最好，只要努力就行；比赛不是为了第一，只要尽力就好。”这是田娟利经常给学生们说的一句话，也是她的座右铭。“我就是一个平凡普通的老师，没有什么高的荣誉，做的事情也和其他老师一样，学校和家长让我带班就是信任我，我把班带好，把学生教好，我才心安理得。”田娟利说。

从教32年，田娟利觉得自己就像是一棵平凡的小草，没有花香，没有树高，每天反反复复做着微不足道的小事，但自己却感觉津津有味，不亦乐乎。既然是教育百花园中的一棵小草，那就要为教育的春天增添一丝绿意，学生的些许进步，班级取得的点滴荣誉，就是田娟利这棵“小草”的幸福。

“把讲台站稳，把课讲好”，在田娟利看来，这就是一名教师最基本的工作。师范毕业后她一直在西安市灞桥区北部新合街道办的几所学校任教，2006年来到最北边的崇福寺小学，由于学校缺教师，她便成为语文、数学双科教师，兼班主任工作。

在崇福寺小学的课表上，早上前两节课不是语文就是数学，所以田娟利几乎每天都是连上语文和数学课，两个不同的学科，如何做好顺畅的教学“频道切换”呢？田娟利给出的答案是：充分备课、多讲多练，还要利用好学科之间的相通之处，设计好教学环节，方便学生理解运用。

为了教好语文和数学两门课，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法、新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生因材施教。为了把自己的教学水平提高，她坚持翻阅小学数学、小学语文等专业期刊、书籍，观看名师课堂实录和相关讲座，结合课堂内容精心设计教学课件，向40分钟课堂要质量。

“虽然田老师已经有30余年丰富的教学经验，但她备课从不懈怠，在教学过程中，也从不放过一个疑点，不照本宣科，善于用抑扬顿挫的语言把教材中艰涩的东西讲得通俗易懂、活灵活现，即使是上了好几遍的旧课，也力争上出新花样。”同事韦江波老师说。

为了在课堂上“吸引”学生，田娟利自己当起了“学生”，向女儿请教视频剪辑、PPT制作、接触各类新兴教学软件、收集多种新颖素材……田娟利经常谈到，要为学生未来发展着想，老师就要紧跟时代步伐，老师要是落伍了，就是对学生不负责。

崇福寺小学的学生来自周围几个自然村，学生父母大多在城市工作，由祖辈抚养。面对村小学生不擅交流、表达不流畅的情况，田娟利在课堂上坚持运用“自主、合作、探究”的小组学习模式，鼓励学生大胆地说，大方地分享。在教《黄河是怎样变化》一课时，学生们组建的先锋队、炫舞队、飞鹰队、火箭队，分别将田娟利提出的“黄河的原貌是什么样的？黄河发生了哪些变化？引起黄河变化的原因是什么？怎样治理黄河？”这四个问题展示交流，看到学生大方自信、语言流利地分享所得，田娟利又一次“被幸福击中”。“我们的孩子是很优秀的，只要用心培养，总会绽放光彩的。”在田娟利的带动下，学生在“经典诵读”“六一文艺汇演”等各项评比中成绩优秀，班级多次被评为纪律、卫生先进班级。

作为教研组长，田娟利虚心向同事请教，认真扎实开展集体备课、公开课及研课评课的工作，促进本组教师教学能力的不断提高。把各种教学观摩课和报告会的先进观念在本组中交流学习，认真组织教师参加各项比赛活动，形成大家齐心协力抓教学的好势头。

“田娟利老师就是我们学校的一面旗帜”，这是崇福寺小学校长刘捌对田娟利的评价。无论是教学研究、培优帮困，还是班务管理、活动组织，只要将工作交给田娟利，她总是能出色地完成。她培养的学生也是活泼自信、德智体美劳全面发展的，家长满意度很高。“有这样认真负责的老师站在讲台上，还有谁会不放心呢？”校长刘捌说。

时光在一节节课的教授，一本本作业的批改，一位位学生的谈话，一次次的培训学习中流走，对田娟利来说时光沉淀下来的是平凡的幸福，在平凡的教学岗位上尽力做好每一件事，看到生机盎然的教育之春，就是一棵“小草”的幸福。