作者简介

陕西省特级教师，陕西省教学能手，陕西省首批学科带头人，入选陕西省教学能手评委专家库、语言文字专家库、教师资格证考试首席评委库。延安市师德先进个人、优秀教师、三八红旗手，延安市关心支持少队工作好校长。现任延安实验小学校长。

在教育这片沃土上，一年又一年，不知不觉中我已经度过28年的时光了。岁月易老，当两鬓银丝绽现，我也一步步从讲台上的青涩新手成长为陕西省三级三类骨干教师体系建设中的省级能手、省级学科带头人、陕西省特级教师。收获的上百张荣誉证书，铺就了我作为教师走过的道路。这里面，有我的学生，有我的课堂，也有我的同行和我的梦想……

1 教育不仅需要热情，更要有方法

1986年，初中毕业时，母亲还是民办教师，我也是农村户口，在众多的初中专学校中，我义无反顾地选择了师范。憧憬着像母亲一样，做一个受人爱戴的教师，每天都能听到悦耳动听的“老师”称呼，是一件多么美好的事情。

师范受到的教育，母亲传递的信念，使我认为一个好老师就必须当班主任，只有当了班主任，教师的人生才算完美，教师的职业才有意义。为当班主任，我还走了一次“后门”，托在乡镇教委的三爸给校长说了一下，才当了班主任。学校将我分到了一年级。凭着对教学的热情，开学不到三天，我就记全了全班三十多个学生的名字，大概知道了他们都来自哪个村庄。

不想，一件让我手足无措的事情在开学第三周不期而至。我第一次因为学生的作业没写完，很生气地用书在一个女孩子的头上拍了一下。结果，这个女孩子站在座位上放声大哭，全班学生都瞪大眼睛看着她，也看着我。当时正是上课时间，突然出现的哭声让我不知所措。我恼羞成怒了，瞪着这个女孩子：“不许哭，再哭就不让你上学了。”对于刚刚七岁、刚刚离开父母的孩子来说，上学根本就不是重要的事情，能和爸爸妈妈在一起才是重要的，所以我的威胁一点儿作用都不起，女孩子哭的声音更大了。我无奈至极，停下课，看着她，全班同学也都瞪着眼睛，看看我，看看她。正在这个时候，路过教室的李玉贤老师走了进来。她走到孩子跟前，边抱边哄，离开教室时，她对我说：“你继续上课，我先把她领走。”就这样，教室风波才算停息了。

下课后，我第一时间来到了她的办公室。李老师语重心长地对我说：“对待孩子，不能急躁，更不能动手，要学会包容。”我频频点头，这一次，让我清楚地知道——教育，是需要用方法的。

结果不到两个月，我又一次遇到了新的问题。

我正神采飞扬地讲着课，坐在最后一排的一个男孩子突然从椅子上滑倒在了地上。教室里一片惊呼声。我顾不得放下书，就跑到了这个男孩子跟前，看到孩子口吐白沫，吓得我脑子一片空白。正在失措的时候，听到一个孩子说：“他是羊角风。”我好像抓住了救命稻草一般，扭头就问：“那现在怎么办？”“掐他鼻子下面。”掐鼻子下面，不就是人中穴吗？这个我会！我赶紧蹲下身子，把左手伸到孩子的头下面，垫着他的头，用右手使劲地掐孩子的人中穴，同时让班长去叫校长。还好，一会儿，孩子醒了过来。这时候，学校里没课的老教师也来了，有去教室组织课堂的，有来给我帮忙管理生病孩子的，我揪着的心才算放下。

这次事件，让我明白两个道理：一是教师不仅仅要教好书，更重要的还要懂许多知识，包括疾病紧急救治知识，关爱学生身体健康比教好书更为重要；二是同事之间的团结友爱是最贴心和暖心的，一个集体，有了团结的力量，身为集体中的人，将敢于面对一切的未知与困难。

随着工作调动，我遇到了一生最难以忘记的黄龙县石堡镇小学有名的五年级（2）班。说起这个班，全校老师都知其名。其之所以出名，是因为班级里有六七个异常调皮的男生。这些学生聚在一起喝酒抽烟打架是家常便饭。刚接班第一周，我在观察他们，他们也在观察我，除了课堂上我时不时地点名让回答问题外，其他时间都相安无事。第二周就出现了苗头，那群孩子的头儿，一个叫黄栋的孩子没交作业。我不动声色，下课后很随意地询问他没交作业的原因，自然知道他给我的那些理由是借口，我也没有说什么，摸了摸他的头，只说下午早半个小时到我家里来（当时教师吃住都在学校，宿办合一，家就是办公室），就让他活动去了。孩子也听话，按时来了，我给他个新作业本，告诉他今天的作业内容，让他在我家提前写，能写多少就写多少，写到上课再走。就这样，遇到他不写作业的时候，我有时候批评敲打一下，有时候什么话都不说，直接叫家里来做。其实叫他来家里的目的，并不是为写作业而写作业，而是进行个别谈心，让他从心里觉得老师很爱他。这是一种情感的滋养，一种情感的驱动。这种包含“爱”的方法，百试百灵。

就这样，我用“爱”这种方法，“收服”了一个又一个难以管理的学生，我也用“爱”这种方法，为这些孩子的人生指引了方向。因为我知道，作为教师，热爱学生是职业需要，只有让学生体会到了那份发自内心真挚的爱，学生才会心悦诚服地接受老师的教育，实现“亲其师，信其道”的教育效应。

2 保持成长的姿势，才会遇到助你向上的人和事

我所在的黄龙县白马滩中心小学，虽然是一所乡镇中心小学，但闻名全县的老师很不少。刚毕业的我，在一年级语文识字教学中，运用的就是当时学校已退休的党碧琴老师总结和传承下来的方法——整齐地读音节，整齐地书写笔画，整齐地运用“加一加组字法”进行字形记忆。有效的方法让我迅速地适应了语文教学。第一学期末，我便引起了县教研室语文教研员的关注。

当时全县都在进行“目标教学法”课堂教学改革，我们学校也不例外。我已经不记得当时是怎样培训和磨课，只记得学校的语文教师和县教研室谷新纪教研员一遍一遍听、评我的课。1992年，在全县的“目标教学现场会”上，从教仅仅三年的我呈现了一节示范课，受到了与会老师的好评。同年，我撰写的第一篇论文，也获得全市论文评比一等奖。这对于一个乡镇小学的青年教师，是多么大的荣誉，多么大的肯定啊！

好孩子是表扬出来的，好教师也是表扬出来的。领导的认可，同事的鼓励，学生的热爱，使我在语文教学这条道路上走得越来越顺畅，越来越幸福。