情景剧演绎诗歌之美，改诗作诗怎样成为语文学习新常态？福尔摩斯如何根据简单的地理知识判断凶手的谎言？在中日甲午海战的历史教训之后如何看待今日中日关系……原本相对枯燥的高中学科知识，借助思维导学模式就有了关乎当下、改造生活的拓展延伸。

课前学习分层次目标，小组讨论形成共识再展讲，学习成果用思维导图呈现……原本只有师讲生听的高中课堂，已经在教师有意地放手中呈现出学生自主的精彩、更真实的思维碰撞。

这是不久前在西安举行的主题为“为思维插上翅膀，让学习成为享受”的全国高中名校思维导学教改联盟全学科“说研观评改”五环节深度思维导学研讨活动上，西安高新第一中学师生为来自全国10余省市地区的近百位校长、骨干教师呈现出的精彩新课堂。

“学生全面发展、教师进步和职业幸福感、学生素质与应试水平共同提高，这是传统课堂无法破解的三大问题。如今，清华大学附属中学、西安高新第一中学等知名高中尝试以思维导学开启‘课堂革命’，这为城市优质高中课改作出了示范。”深圳市教育局原副局长唐海海在观摩了西安高新第一中学研课活动后激动地说。

此前不久，全国高中名校思维导学教改联盟在西安成立，清华附中、西安高新一中等作为发起单位之一，也同步开启思维导学模式改革。尽管时间不长，但年轻教师们一节课一节课扎实地研、磨、创、思，不断在学科研讨中蜕变，在课堂教学中发现不一样的学生和更精彩的自己。此次西安高新一中面向全国公开举办的研讨会，就是对此前课改成果的阶段性检验，也是一次关于思维导学的集体教研。活动中展示的多个学科课例，呈现出不同特色的魅力。

在西安高新第一中学教师高娜执教的语文《诗经·氓》第二课时，教师以某毕业校友诗歌作品导入课堂，拉近语文与学生生活的距离。接着，或以小组为单位有感情地诵读全篇，或由朗诵特长学生示范朗诵，或借用现代歌曲曲调吟唱《诗经》原文……学生们沉浸其中，尽情感受语文之美。最后，全班学生分组用诗歌情景剧的表演方式，展演诗歌内容，让学习达到高潮，教师顺势引领学生以改编诗歌形式深刻理解课文内容，尝试学会写诗改诗。

在一节化学课上，教师朱玭玭带领学生学习《铝的重要化合物》。学生分组讨论并自主设计实验，再通过观察、对比发现化学反应不同阶段的变化，最后通过思维导图方式总结课程内容。

在教师杜朝琼执教高一年级（16）班的数学《同角三角函数的基本关系》课上，检验学生学习数学的成效，不再是简单地答题，而是变成了围绕函数变量改题编题的创编大赛。8个小组编写的数学题让杜朝琼惊叹：没想到孩子的能力远比我们想象的好得多。

在地理《大气热力环流》课上，教师向彩玲紧密联系生活实际，以福尔摩斯破案故事，引领学生小组讨论掌握海陆风；以卖臭豆腐和卖木炭老人的故事，让学生明白山谷风；以城市工厂布局了解城市热岛效应。最后，学生分组展示课程思维导图，整节课有趣、生动、高效、轻松。

教师李庆执教的历史《甲午中日战争》一课，学生通过签署《马关条约》的情景剧展演，展示李鸿章和伊藤博文当时的心理活动，加深历史代入感；在“兴与衰、战与和”两组辨证关系中合作探究，分析甲午战争的原因，并在教师的导引下从文明史观、全球史、中国近现代发展等角度，宏观辩证地看待这场战争的得与失，全面评价其中的历史人物、历史事件。

此外，教师艾彩霞的物理课将牛顿定律和民航客机紧急逃生情况联系，让枯燥的物理知识变成了高大上的生活问题。教师熊健的政治课将不同身份人士的收入结构拿来分析，瞬间让学生明白分配方式的不同，教师马龙博的生物课让孩子自己动手做生物膜镶嵌模型，从而对这个微观世界得知识有了直观的感受。教师樊禹衫的英语课去掉了汉语化的英语语法讲解，代之以现在完成时态的反复交流与对话。

这一切都显得和传统课堂是那么的不同。

“每一个环节都给学生提出了思考和创作的任务，不但夯实了基础，还让学生有了终身难忘的情感体验，这样的历史课才能真正培育核心素养。”一名观摩的教师课后如是说。

“传统的教学模式和学习模式已经不足以支持学生的发展，学生在长期学习过程中逐渐形成的学习方法和思维模式将会对其一生产生重要影响。全国高中名校思维导学教改联盟就是要着力解决学生学什么、怎么学的根本问题，解决持续学习动力的问题。目前，思维导学在部分试点学校已经取得了卓越的成效，清华附中的学子一定要积极融入这场活动中来”。2018年10月24日，清华大学附属中学校长王殿军教授在清华大学附属中学永丰分校举行的全国高中名校思维导学教改联盟“首批实验班”启动仪式的这段话，道出了教改联盟推进思维导学的初衷，也是对西安高新一中课堂探索的充分肯定。

为什么在思维导学的课堂中，学生会如醉如痴地进行学习？“思维导学的根本出发点是致力于解决学生‘不想学’与‘不会学’两大基本问题。以提升思维力为核心的思维导学，能从根本上解决学生不想学的问题，最终收获思维力、学习力的全面提升，极大地调动学生的学习内驱力，使学习变得其乐无穷。”思维导学课堂模型的倡导者房超平表示。