一位青年大学毕业后，曾豪情万丈地为自己树立了许多目标，可是几年下来，却一事无成。他满怀烦恼找到一位智者。智者听完他的倾诉，很平淡地对他说了一句：“你先帮我烧壶开水吧！”青年看见墙角放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，但没发现柴火，于是便出去寻找。他拾回一些枯枝，装满一壶水，放了些柴火便烧起水来。可是壶太大，柴火烧尽了，水也没开。他不得不再跑出去找柴火，可等找到足够柴火回来，那壶水已凉得差不多了。第三次出去拾柴火时，他学聪明了，没有急于点火，而是把柴火准备充足后才开始烧水。这时，智者忽然问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开?”青年想了一会儿，摇摇头。智者说：“如果那样，就把壶里的水倒掉一些!”

智者的“烧水”论，初听起来是十分浅显的，可是细细一琢磨你就会发现其蕴含的道理却非常深刻，很值得我们学习。一大壶水怎样烧开？其中的寓意，对于校长进行学校管理来说，是非常有借鉴意义的。

一个学校就是一壶水，校长如何才能将“学校管理这壶水烧开”呢？

首先，校长要科学、合理地制定工作目标——要烧多少水。

学校管理是一种由学校领导、任课教师和学生多方因素参与的特殊“动态运动过程”，一个学校要想稳步发展，要想出成绩，就必须协调好各个因素之间的关系，让其向着同一方向共同用力。也就是说一所学校要想发展，校长就必须要制定明确而符合实际的目标任务来团结干部教师同心同德、众志成城。为此就要求校长必须要深入实际搞好调查研究，全面客观地掌握学校实际：硬件方面学校有哪些优势资源和可供利用的潜在资源；软件方面学校教师有什么爱好和特长，学生有哪些特点和需求。这样校长就可以结合学校的优势、教师的需求、学生的特点筛选并确定最终目标，决定自己到底“要烧多少水”才是最合适的。

其次，校长要做好后勤保障工作——备齐、备足烧水所需的柴草。

想烧开一壶水，必须具备一些必要的条件：不仅是水壶里要有水，还必须要有足够柴草和充裕的时间等。同样道理，校长在确立学校的发展目标后，必须要做好后勤保障工作。一是校长要学会主动为学校教师排忧解难。作为校长，要理解和明白帮助教师解决生活中出现和遇到的困难，与解决学校工作中存在的问题是有密切关系的。要在力所能及的范围内主动帮助教师化解工作和生活中的一些困难和矛盾，以减少教师的工作负担，使教师不被细小事务缠绕导致身心疲劳，进而能够集中精力投入到学校的教育教学工作中。二是校长要关注不同层面教师发展的合理需求，要通过各种活动和途径，巧妙搭设各种舞台，给每个教师展现才能、发展才能的机会，让每个教师都能在工作中感受到成长喜悦，这样学校教师必然会个个都奋勇争优。三是要舍得投入，为教师提供相应的学习和培训机会。校长要经常性地组织教师外出学习取经，邀请名师送课到校，邀请专家学者到校讲学指导，不断拓宽教师视野。同时学校还积极为外出培训教师搭建展示平台，由学成归来的教师向全校教师汇报学习成果，将先进的教育理念和教育教学方法引入学校，以此来提高学校全体教师的教育教学水平。

最后，校长要做好前后衔接工作——持续不断地对水进行加温。

烧开一壶水，必须要保持持续不断的“火力”，绝不能中途停顿或半途而废。同样道理，学校的发展过程是一个长期的系统工程，不可能立竿见影。需要学校的历任校长一届接一届长期不懈地坚持努力才能顺利实现既定的目标。任何一位校长的任期都是有限的，但学校的发展却是无限的，每一位校长都是学校发展这根链条上的一个环节。所以作为一名合格的、理智的校长必须要做到正确对待前任校长的工作。既不否认前任功绩，也不迎合前任缺陷；既不割断同前任的工作联系，也不照搬前任做法。要辩证、公正地看待前任工作， 对于前任校长留下来的东西无论是精神的还是物质的，只要有益于学生的成长和学校发展的，就应该继承下来，发扬光大；对失误的决策，能纠正的则及时纠正，尽量减少不必要的损失；同时对于前任遗留下的一些问题，也不能撒手不管，而是要认真负责地去解决，对于因财力、物力或其他方面原因，暂时不能够解决处理的，要耐心地向教师解释清楚，争取创造条件早日解决。只有这样我们的学校才能步入持续发展的轨道，并最终将实现既定奋斗目标。