教师是学校最重要的资源，是立校之本，强校之魂。新时期的创新教育对教师职业道德及育人能力提出了更高的要求。大力开展新时期师德和师能建设就是要处理好为人师表与教书育人、以人为本与创新教育的关系，实现以德育人，以才服人，用灵魂塑造灵魂的目标。师德和师能是教师发展的两个最重要的方面，每位教师应兼而有之。

（一）师德表现在奉献精神上

教师作为一种特殊职业，其社会作用巨大而又深远，但日常工作却是平淡无奇、波澜不惊的。在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸。如果耐不住寂寞，守不住清贫，不懂得敬业奉献，教师职业是做不长久的。邓小平同志指出：“革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。在新形势下，对教师提倡奉献精神与肯定其利益和幸福并不矛盾，而是相辅相成的。往往，奉献精神正是教师自我愉悦、自我陶醉的精神食粮。

（二）师德表现在为人师表上

古人云：“师者，人之模范也。”所以，教师在与学生朝夕相处时，一定要注意自己的言行，要严于律己。在教育学生方面，尽量避免进行空洞、抽象地说教，而要以自己的行为规范去影响受教育者，给他们创造一个良好的教育氛围。试想，一个平时不注意自己言行的教师，在批评学生时能有说服力吗？一个常常斥骂学生的教师怎能教育学生不讲脏话呢？一个自身素质低下的教师能培养出高水平的学生吗？“严师出高徒”，对徒弟要严，对师傅更要严。所以说，一个合格的教师一定是为人师表的楷模。

（三）师德表现在热爱学生上

教育家马卡连克说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的知心朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量，就能赢得学生的信赖，学生就乐于接受，教育就能收到良好的效果。师爱要全面公平。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也要爱，要满腔热情地爱。每一个教师不仅要教学生知书达理、明辨是非，还要用宽广的胸怀、博大的爱领航学生，当好学生人生的领路人。

（一）懂得以学识渊博赢得学生

“工欲善其事，必先利其器”。教师要传道、授业、解惑，要传播人类文明，必须要有广博的知识；全面扎实的专业技能，对所教的学科，不但要有通盘了解，还要深入钻研本门学科课程标准和教材的深层知识。不仅掌握知识的基本结构和各部分之间的联系，而且对教材的每一细节都要吃透，不可浮光掠影，一知半解，只有“知之深” ，才能“取之左右而逢源”，真正成为一位学识渊博的人。只有具备了渊博的学识，所教的学科才能有质量、有特色，才会对学生有吸引力。

（二）懂得以教育创新发展学生

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而传统的满堂灌、填鸭式的教学模式只求短效，不求长远发展，更无视学生创新精神和实践能力的培养。有些教师以个人的喜好评价学生：符合教师思路的就是好学生，有独到见解的反而是“冥顽不化”，是僵化的教育思想，僵硬的思维定式，禁锢了学生的思维发展，误人子弟不少。长期形成的思维定势禁锢了学生的思维发展。所以，教师要善于培养自己的创新精神、敏锐的感知能力和学习实践的热情，解放思想，破除“师道尊严”的束缚，锐意进取。

（三）懂得以人为本

教育的终极目标在于塑造健康向上的人格和性格，在于尊重教育主体的全面发展。教师不能把课堂搞成一人“独霸的天下”、课堂应是师生共同培育的土壤，是师生焕发生命活力的田园。这里没有“优等生”和“学困生”的另眼相看，有的是多方面的人文关怀，越是学困生越要多关怀，越要树立自己在他们心中的地位，把教书和育人做得富有人情味。

（四）懂得终身学习

教师肩负着为祖国现代化建设培养一代又一代接班人的重任。过去人们常说：教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。如今的要求是：教师不仅要有一桶水，而且要有一桶不断更新的水。因此，教师必须学而不厌，不断用新知识充实自己，开阔自己的视野，拓展自己的思路。从科学发展观出发，教师自身的知识结构也应与时俱进，及时更新，吐故纳新，才能跟上时代的发展步伐，培养的人才，才能符合经济和社会发展的要求。

总之，师德正人，师能育人。厚德能载物，师德能载人，能承载天下之才。