融合家庭教育，提升教育温度。西安经开第五小学于2020年5月成立家庭教育指导中心，后更名为“家校社共育中心”，搭建线上线下教育、服务、指导平台，不断优化、探索家校社协同育人新模式，构建家校社协同育人新格局。

学校坚定履行为党育人、为国育才的时代使命，围绕“家校社协同育人”的工作主线，植入“三个理念”，做好“两个聚焦”，实施“五大工程”，收获了“四个转变”，探索形成了“1325”家校社协同育人的新模式，既打造了学校教育品牌，又为办好人民满意的教育作出重要贡献。

一、“1325”家校社协同育人模式的主要内涵

围绕“一条主线”。学校始终以立德树人为己任，围绕“家校社协同育人”主线，依托专业的家庭教育与心理专家团队，开展家校社协同育人工作。

植入“三个理念”。在家长、学生和教师群体中开展家校社协同育人新理念的培训，通过家长赋能、教师反思、学生激励等方式，植入“三个理念”，促进家校社同向同行。

1.“家校社协同育人”理念。随着新时代学校教育的飞速发展，家庭教育严重滞后于学校教育，使得家庭教育和学校教育的关系失衡。根据现状，学校明确提出家庭教育和学校教育是“共育关系”而非“交易关系”，家庭和学校要一同担负责任。

2.“双环境塑造”理念。家庭教育侧重于教孩子如何做人、做事，培育孩子的个体能力。学校教育则侧重于教授学生知识，培育学生的群体能力。现实中，存在部分家长为了孩子的个体发展，不顾及孩子在群体事件中的需求和感受，以及部分教师为了学生的群体发展，不顾及学生的个体承受能力等问题。为了让孩子能够更好地成长，我们要注重双环境的塑造。家长和学校要携手并肩、相互理解、协同育人。

3.“学校全面提升和家庭个性托起”理念。目前，许多成长性、结构性问题困惑着家长、学生和教师。根据《中华人民共和国家庭教育促进法》和家庭教育滞后的现状，学校建立了“家校社共育平台咨询预约制度”，为家长、学生和教师提供“赋能性培训和赋能性咨询”，现已常态化运行。

做好“两个聚焦”。一是聚焦教师群体育人能力的提升；二是聚焦家长育人责任的履行。

实施“五大工程”。一是实施“共育之窗”工程。由教师将本学科的知识与学生的家庭生活结合起来，将家庭教育的理念、方法以故事（小专题）的方式发布在线上平台，为家长提供学习、思考的资源。二是实施家长、学生和教师的心理健康教育工程。三是实施新生家长培训工程。四是实施家长、学生、教师共同成长的沙龙工程。五是实施以学生为主导的“家风家训家规实践活动”工程。在活动中，引导学生积极作为，让学生在做中学，在做中悟，在做中收获成长。

二、持之以恒、协同并进，收获“四个转变”

在近几年的探索与实践中，学校边学边做边改，在家校社协同育人中逐步实现了“四个转变”，获得了良好的教育效果，得到了家长、教师和学生的认可。

转变一：在家校社协同育人的机制层面，学校建立家校社共育中心，打造了多元的家校社共育通道，基本实现了学校积极主导、家庭主动负责、社会有效支持的运行机制，并且主张父母共同参与学校的培训和咨询活动；积极挖掘社会和家长资源，开展少先队社会实践活动；联合多个社区的力量，成立了社区少工委；激发全体教师学习家庭教育知识的热情，为进一步开展家校社协同育人奠定了良好的基础。

转变二：在家校社协同育人的模式层面，由“单一的面向家长的家庭教育辅导”转向“家校共育研讨”，最终形成“家校社合作共育模式”。

转变三：在家校社协同育人的内容层面，培养学生自理生活、自主学习、自爱交往、自律做事和自信做人的“五自品质”。

转变四：在家校社协同育人的形式层面，由学校主导开展“好家风 好未来”实践活动，将新时代的新思想、新观念、新作为引入家庭教育，引导家长在家庭教育中关注时代需求。

在家校社协同育人的路上，学校积极开展实践探索，有了一定的收获，也存在着一些困惑。今后，学校会在家校社协同育人的基础上，发挥好主导作用，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。

作者单位：陕西省西安经开第五小学