[摘  要]本文旨在探讨高校学前教育专业中声乐课程的思政建设与实践策略。声乐课程作为学前教育中的重要组成部分，不仅是培养学生音乐素养的平台，更是塑造学生思想品德的重要途径，通过对声乐课程思政建设的研究，可以更好地促进学生全面发展和健康成长。本文将从课程设置、教学内容、教学方法等方面探讨如何在声乐课程中融入思政教育，分析实践中的具体策略与效果，以期为高校学前教育专业声乐课程的思政建设提供一定的理论指导与实践借鉴。

[关键词]高校学前教育  声乐课程  思政建设  实践策略

课题：陕西省职业技术教育学会2023年度教育教学改革研究课题《学前教育专业〈声乐〉课程思政的建设与实践》（课题编号：2023SZX425）。

引  言

声乐课程在学前教育中的地位与作用日益凸显，其不仅是培养幼儿音乐素养的基础，更是促进幼儿全面发展的重要途径。随着思想政治教育的深入推进，声乐课程思政建设成为学前教育领域的热点话题。本文就高校学前教育专业声乐课程思政建设的理论基础、实践策略和未来方向进行探讨，以期为声乐教育发展提供新的思路和参考。

学前教育中声乐课程的地位与作用

1.声乐课程在学前教育中的地位

在从幼儿园到小学阶段的课程设置中，音乐教育扮演着灵魂角色，而声乐是音乐教学领域的重要组成部分。通过参与声乐课程，幼儿能够在享受音乐的同时，锻炼音乐表达技能、增强音乐认知，进而促进个性和才华的全面提升。作为综合素质教育的重要板块，学前教育专注于提高幼儿的审美感受、创新精神和多元智能，声乐课程作为提升幼儿综合素质的一个环节，有助于增强幼儿的感情表达，激发其创新思考，为他们的未来学习奠定坚实基石。

2.声乐课程在学前教育中的作用

通过歌唱和演奏等形式的声乐课程，教师可引导幼儿领略音乐魅力，激发他们对音乐的热爱和创造力，从而推动其身心健康发展；通过声乐课程，可以丰富幼儿的音乐体验，进而培养他们的审美情感；通过歌唱活动，如集体合唱和合奏等，能有效提升幼儿的团队协作能力及交际技巧，帮助他们更好地适应社交场合；通过声乐课程，借助歌曲中所包含的情感与思想深度，可指引幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极乐观的生活态度，并培育健全的心理素质。在幼儿园阶段，音乐教学是必不可少的，它既是幼儿音乐修养的起点，也是推动他们全面成长和健康发展的关键路径。未来在幼儿启蒙教育中，应当大力推进音乐课程的打造与落地，让其在促进幼儿身心健全发展和提升综合素质方面发挥更大的效能，确保幼儿在更优质的教育环境中茁壮成长。

声乐课程思政建设的理论基础

以音乐课堂为舞台，融入社会主义核心价值观的教育，借助艺术的感染力提升学生的道德修养，是实现思想政治教育理论联系实际的重要途径。

1.思政教育在高校教育中的重要性

开展思想政治教育，是构建中国特色社会主义制度的关键一环，在高等教育中具有不可替代的重要性，可确保培养出符合社会主义事业要求的建设者与接班人。

（1）培养社会主义建设者和接班人：高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治教育则是达成这一使命的根本保障，可提升学生对于社会主义核心价值观的深刻理解和认同，强化其承担社会义务与历史使命的意识。（2）弘扬社会主义核心价值观：思想政治教育的目标在于指导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，主动践行社会主义核心价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以此汇聚成推动中华民族伟大复兴、实现中国梦的强大精神动力。（3）促进学生全面发展：思政教育致力于培养学生的思想道德，推动他们健康成长，只有思想坚定、政治成熟的学生，才能具有良好的心理素质、高尚的道德品质和优秀的行为习惯，进而更好地适应社会的发展需求，实现个人价值。

2.声乐课程思政建设的理论框架及相关研究

声乐课程教学与思政教育的结合，是以音乐为载体培育学生的思想道德，可从以下几个方面思考两者结合的架构。（1）融合马克思主义理论：在声乐教学过程中，要全面而深入地将马克思主义的宇宙观、人生观、价值观融入每一个教学细节，构建以马克思主义理论为指导的课程体系。（2）借鉴先进经验：在声乐教学中，融入思想政治教育元素，是时代发展的必然要求，教师应当吸收借鉴国际国内领先的教育理念和实践案例，与我国社会主义教育特色相结合，探索一条顺应国家教育方针和时代脉搏的声乐课程思政创新之路。（3）加强理论研究：教师应加强声乐课程思政建设的理论探究，深入挖掘声乐教育与思想政治教育之间的内在联系及互动机制，深入剖析声乐课程对学生思想道德观念的塑造作用。（4）强化实践探索：声乐课程教学与思想政治教育的融合，需在教学活动中不断尝试与优化，研究符合学生成长需求和教育目标的思政教育手段。

高校学前教育专业声乐课程思政建设的实践策略

声乐课程思政建设的实践策略包括课程设计与内容设置、教学方法与手段创新、声乐教育与学生思想品德的培养，以及实践效果评估与反馈机制的建立。

1.声乐课程思政建设的课程设计与内容设置

构建声乐课程思政时，融入思政元素是必不可少的路径，由此可让声乐教学成为培育青少年道德观念的有效手段。借助精心挑选的曲目和歌词、别具匠心的主题班会，以及周密规划的课程安排，教师可引领学生确立正确的价值观，助力他们健康成长。在音乐作品的挑选与歌词的编排上，需细心甄选那些蕴含正向思维与情感的曲目，如《义勇军进行曲》《我和我的祖国》等歌曲，蕴藏着浓郁的爱国情怀和集体精神，深入学习这些曲目，能够唤起学生的民族自尊与担当，引导其更好地践行社会主义核心价值观。开展以主题为核心的德育活动，是提升学生道德素养的另一种行之有效的方法，通过举办音乐朗诵会和合唱比赛等活动，学生不仅得以充分展现个人音乐天赋，同时，还能提高文艺素养。另外，活动中也有传播正能量和积极理念的内容，可加深学生对社会主义核心价值观的领悟。

课程内容的安排是整个教学过程中的重中之重，教师将反映社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系的相关内容与声乐教学结合，借助课堂教学与学生加强互动交流，助力学生健全“三观”，培育他们对国家的深情与对社会的责任感，进而全方位提高他们的思想道德修养。

2.教学方法与手段的创新

在音乐教育领域，持续挖掘和引入新颖的教学策略与工具，是增强德育效果和针对性的核心途径。情景模拟作为一种新的教学策略，让学生在模拟环境中担当各种角色，演唱不同背景的曲子，该方法可使学生更加深刻地领会歌曲所包含的深层情感与理念，提升他们对思政素材的理解和感悟。音乐欣赏教学法也是一种非常有效的教学方式，通过音乐欣赏，学生可以不仅感受音乐的美妙和力量，还可以分析音乐作品中所蕴含的思想内涵。这种教学方法不仅能培养学生的审美情趣，还能引导他们思考人生、社会等深层次问题，使得声乐教学更具有思政教育的特色和深度。另外，多样化的教学资料运用也至关重要。教师可充分利用现代化教学工具，如多媒体平台、网络资源等，使声乐教学内容更加丰富多彩，以充分激发学生的学习热情，提升他们主动学习的动力。比如，借助相关视频和音频资料，学生能更直接地领略各种音乐类型的风采，深刻把握歌曲的内在意义；借助网络资源，教师能为学生提供更充足的学习资料和资源，满足不同学生的学习需求，让声乐教学更具针对性，凸显个性化。

同时，教师要精心编排课程内容。在课程思政建设中，声乐教师应精选那些富含深层次思想内容的音乐作品作为教学资源，通过剖析这些作品的词曲内涵及演绎手法，启迪学生对社会责任、人生意义、道德观念等进行深入反思。这样的课程内容策划既满足了思想政治教育的要求，同时也让学生在探索声乐之路上收获更深的启示与体会。

教师还要丰富教学手段，精心安排课堂教学的策划与实施，以独辟蹊径的手段和创意安排体现教学方式的新颖，可通过小组头脑风暴、角色互换、小游戏等方法，点燃学生的参与热情与学习欲望，引导他们相互沟通、配合。通过多元化的教学方式，学生不仅能够深入掌握专业知识，还能在团队协作中锻炼沟通技巧，有助于提升个人综合素质。

在评估教学成效时，除了常规的测验与课业，还可以实施自我评估、同伴评审和教师打分等多种评估方法，全方位地衡量学生的学习成效和技能等级，这种多样化的评价方法能更公正地展现学生的学业成绩，推动他们自我成长与进步。音乐课堂教学的革新能够极大提升教学成果，同时让教学素材更加充实，从而提高学生的学习热情和参与劲头，让思想政治教育变得更形象、鲜活和透彻。教师需要持续挖掘、探索新的教学策略和工具，不断提升课堂教学成效，为学生的全面成长和进步搭建更优越的教育平台，配备更丰富的资源。

3.学生思想品德培养

声乐教学作为培育青少年道德情操的关键途径之一，对于提高他们的道德素养具有显著效果，可借助声乐直击心灵，引导学生进行情感感知和倾诉。在学习唱歌的过程中，学生不仅掌握了歌曲的演唱技巧和旋律，还在感受和演绎着情感。经历情感的感知与抒发，不仅对学生增强情感交流和表达技巧有所助益，亦能促进其情商的增长和社交技巧的提升。当学生掌握运用声音传递内心感受的技巧后，便能更为真挚地流露情感，深度融入与他人的情感交流中，进而推动心灵的互动与沟通，有助于培育学生优秀的情感素养和社交能力。

声乐教育是培养和传播正能量的重要工具，特别是那些承载着深邃思考的经典乐曲，能够指引青少年端正生活态度、构筑正确的价值取向、塑造忠贞的爱国心，不断提高思想道德品质。音乐创作所蕴含的思想和感情，常常能够深深触动学习者的内心深处，于潜移默化之中影响他们的价值观念，规范他们的行为举止。例如，学生歌唱饱含对祖国炽热深情、对人民群众无限热爱的经典曲目时，能够唤起自身对国家的深厚情感，增强他们的民族自尊心和使命感。在学唱的过程中，学生可感悟歌曲中所蕴含的团结协作精神和无私奉献的高尚情怀，有助于塑造自身的集体荣誉感与团队协作意识，推动他们与人和谐交往，进而建立积极向上的社交方式。

综上所述，声乐教学作为一种融合了情感传递、价值引领等多元要素的综合性教育模式，在塑造学生思想道德方面，展现出独特优势与显著效能。学生通过情感感知与表达的训练，能够有效提升自身情感把控能力，熟练掌握人际互动技巧。在赏析旋律与节奏的过程中，青少年得以浸润于有益的思想氛围，逐步构建起健全的人生观、世界观与价值观。故而，把声乐教育确立为学校思想品德教育的核心环节，大力加强声乐教育的推行力度，不仅有助于提升学生的音乐艺术素养，更能全方位促进学生的成长，精心培育出德才兼备、身心和谐发展的社会主义建设者与未来接班人。

4.实践效果评估与反馈机制的建立

构建一个能够衡量成效和收集反馈的系统，对于声乐课程中的思想政治教育建设而言至关重要。首先，定期评估与反馈是不可或缺的环节。高校应定期对声乐教学中的思想政治教育板块进行全面审视，可通过课堂观察、学生问卷调查、教师自评等方式开展评估工作，并将评估结果及时反馈给师生。这一举措有助于及时发现教学过程中存在的问题，进而迅速处理，灵活调整教学方案，切实提升教学效果与教学质量。与此同时，搭建师生沟通机制同样重要，要鼓励学生积极建言献策，充分了解他们的期望，更精准地满足其学习需求。

建立档案与记录，是收集反馈、衡量成效的又一关键手段。为学生创建思政素养成长档案，详尽记录其品德修养历程，能更直观地洞察学生思想品德的发展态势。档案内容涵盖学生课堂表现、参与思政教育活动的情况，以及自身思想观念的转变和品德修养的提升状况等。对这些档案进行系统归档与严格审查，能够全面、系统地评估学生的思政教育成效，进而为学生综合素质评价提供有力参考依据。同时，教师定期审阅档案，可清晰把握学生成长轨迹与进步情况，及时给予针对性指导与引导，助力学生思想品德健康发展。

实施定期评估与反馈以及建立档案和记录，是高等院校学前教育专业推进声乐课程思政教育的重要举措。实施定期评估反馈机制以及建立档案记录体系，有助于深化声乐课程建设，强化学生思想道德修养，为培育合格的社会主义建设者和接班人筑牢思想道德教育根基。教师可借此不断优化教学方法，使声乐课程思政教育形式更为丰富，为促进学生全面发展与成长提供更坚实保障。

高校学前教育专业声乐课程思政建设的未来方向

声乐课程思政建设是一项长期而复杂的工程，需要不断探索和创新。未来，高校学前教育专业声乐课程思政建设可以从以下几个方向进行深入探索。

1.强化跨学科融合

声乐课程要更深入地结合思政元素，加强音乐和思想道德教育的相互渗透，借鉴心理学、教育学等领域的理论和方法，从心理学的视角审视声乐教学如何促进学生心理健康，从教育学的角度研究声乐教学对于提升学生综合素质所发挥的培育作用。

2.拓展教学内容和形式

声乐课程应紧密跟随思政教育的步伐，不断拓展教学内涵、创新外在形式，以精准契合学生的求知需求，顺应时代发展潮流。在教学内容选取上，可精心挑选具有时代气息、与现代社会发展紧密相连的音乐篇章，引导学生关注身边大事，深刻感受时代脉搏，从而增强他们担当社会角色与责任的意识。在教学方法上，需采用多样化手段提升教学趣味性，如借助音乐剧、音乐会、歌唱比赛等多种方式充分激发学生的学习热情，助力学生在声乐学习中实现专业素养与思想境界的双重提升。

3.加强师资队伍建设

构建声乐思政课程，必须加强教师队伍建设，高校应致力于打造一支业务精湛、专业知识深厚的高水平教师队伍。这些教育工作者不仅要有扎实的音乐专业素养和出色的声乐教学技能，还应具备过硬的思想政治素质和教育能力，如此才能深入贯彻国家教育政策方针，为学生的德育工作提供有力保障。

4.推动信息化教育发展

声乐课程思政建设应当大力推进教育信息化进程，充分挖掘和运用现代教学方法和科技工具，提升教学的成果和水准，打造一个集合各类音乐教学资源的声乐教学宝库，实现教学资料的集中化和多元化，为学生提供丰富多样的学习资料和学习渠道。业界应开发针对音乐的数字化教学工具和网络学习平台，为声乐课程打造专属和量身定做的教学资源，以适应学生多样化和差异化的学习兴趣。

5.加强实践教学与社会服务

在声乐课程教学中，要重视思想政治教育与实践的深度融合，可通过投身社会服务的方式，有效提升学生的实践能力，进一步强化他们承担社会责任的意识。例如，教师精心策划声乐实操课程，带领学生深入社区、公园等场所，举行无偿音乐会和音乐公益活动。在此过程中，学生能够将课堂所学的声乐理论知识充分运用到服务公众的实践当中，既实现了专业水平的进阶，又显著增强了社会实践技能。

结  语

高校学前教育专业的声乐课程思政建设，是一项任重道远且错综复杂的系统性工程，它绝非一蹴而就，迫切需要全社会齐心协力、协同共进。教师应精心设计课程与内容、创新教学方法手段、注重学生思想品德培养、构建科学的评估反馈机制，不断提升学生的音乐素养，在潜移默化中塑造他们的价值观与道德观，为其未来投身幼儿教育事业奠定坚实的基础。随着信息化教育的蓬勃发展以及跨学科融合的深入，高校学前教育专业声乐课程思政建设必将不断创新，培养更多的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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[3]李灵悰.高职院校学前教育专业声乐课程思政建设探索[J].成才，2022（3）：39-40.

[4]闫冰，郭丽平.高校学前教育专业课程思政建设研究[J].广西教育，2021（15）：79-81.

（李磊：渭南职业技术学院）