党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。拔尖创新人才培养已经成为新时代的新命题。宝鸡南山中学（以下简称“南山中学”）遵循教育规律，紧密联系国家发展的现实目标和未来方向，生发出了符合拔尖创新人才培养模式和路径的“美好教育”理念。

每个孩子都有其独特的潜能和成长节奏。高中教育是基础教育与高等教育衔接的重要阶段，南山中学秉持“出彩、精彩、成才”的办学理念，“不唯高考、赢得高考”的信念，“全面发展、尊重个性”的校风，尊重学生差异，挖掘学子潜能，通过课程建设、课堂变革、文化引领等，保护每一位学子的创新火花，让“美好教育”成为滋养拔尖创新人才蓬勃生长的“沃土”。

兴趣是激发学生专注力和学习热情的天然“催化剂”，课程作为育人的重要载体，承载着“发现”和“唤醒”两大育人功能，南山中学的课程设置以培养学生核心素养为导向，为每位学生提供丰富的选择。为促进学生全面而有个性地发展，建校以来，南山中学在落实国家课程方案的基础上，立足学生需求，构建了诚毅、远志、厚己、兼德四大校本课程体系，包含11门学科课程、42 门综合实践课程、52 门职业素养课程、56门科学研究课程、92 门人文与社会课程等，最大限度地让学生根据自己的兴趣、爱好、特长选择适合自己的课程。近几年，还强化了人工智能、智能制造等领域的课程建设，鼓励学生发展创新能力，提升探究性、创新性的思维品质，“孵化”了一批在各领域有研究兴趣和创新潜力的学生。

高中阶段是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是青少年成长的关键时期。南山中学积极整合丰富的校内外资源，通过组织学生参观大学校园、定期举办名师讲座、邀请各行各业的杰出人士进校交流等活动，为学生提供优质的教育资源。例如，2024年9月，第三届陕西省科协年会重点活动“指尖星火”主题科普活动在宝鸡南山中学举办，中国科学院院士、陕西省科普作家协会理事长房喻，科普时报社社长、中国科普作家协会副理事长尹传红出席活动并作主题科普报告，为师生传播科学知识；2023年，学校的校园艺术节邀请了冬残奥冰球中国队唯一的女将于静，为南山中学的师生讲述自己的亲身经历，鼓励大家在面对重重困难时要坚定信念、勇往直前。此外，学校还常态化开展家长职业分享会，邀请家长代表为学生分享职业经历，拓宽学生视野，让学生认识自我、认识职业，积极探索未来的发展方向。

课堂教学是人才培养的主阵地、主战场、主渠道。在教与学的过程中，南山中学创设了“ASD思辩课堂”，提倡在课堂教学中不仅要注重知识的精准传授，还要给学生提供运用知识解决真实问题的机会，让学生在掌握和运用知识的过程中不断提出问题、解决问题。这样的课堂是师生互动的有生命力、有生成性的“辩论赛”，强调从教走向学，将教学目标转化为学习目标，有助于学生自主建构知识体系，自主培养学习能力。面对学生提出的质疑和想法，教师要引导学生积极思考，鼓励他们勇敢尝试。“ASD思辩课堂”是南山中学独有的课堂教学模式，能够让学生在课堂中占据“C位”，助推学生深度学习。

有时候“慢”反而是一种“快”。每位学生都有自己独特的成长节奏和需求，南山中学一直坚持精细管理，严格管控学生的学习时间，充分利用“作业限时练”“答疑”等课堂环节及每天两节课的学生自主学习时间，提升学生的学习效率，让学生有更多的机会进行探究与研学，对所学知识进行反思、梳理与复盘等，处理好“加”与“减”的关系，构建更有利于拔尖创新人才生长的美好校园生态。

未来，学校将更加深入地开展拔尖创新人才培养的研究和实践探索，通过一系列教育教学改革措施，培育学生的核心素养，以实际行动助推拔尖创新人才培养体系的优化和升级，回答好拔尖创新人才培养的时代命题。

作者单位：陕西省宝鸡南山中学