教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中华人民共和国学前教育法》的相继出台，将发展学前教育提升到新高度，通过多种形式扩大学前教育资源，采取多种途径加强幼儿教师队伍建设，运用多种渠道加大学前教育投入，办好人民满意的教育。在西安市进一步深化实施“名校+”工程的背景下，作为陕西省优秀园长工作室主持人、西安市“名校长+”领航研修共同体主持人、西安市“名师+”研修共同体主持人，笔者紧抓关键词“一体化、紧密型、深度融合”等，努力将关键词转化成实际工作，依托工作室为深耕教育一线、深入教育实践、探究科学化管理的落地生根搭建平台，带领成员不断通过核心示范、理论研修等方式提升治校能力。

在探索实践过程中，西安市第五保育院（以下简称为“五保”）构建的“1+N”五横四纵多园区模式创新管理模式，为多园区的优质管理提供了创新实践案例，重点是突出一个“同”字，充分发挥了陕西省优秀园长工作室及“名校长+”优质团队的引领、传帮带作用，为实现优质学前教育资源的迭代式发展不断求索。

扩容提质“同向+”，探索管理模式创新之路

自2016年扩建五保小班部，2021年改扩建西安市第五保育院分院，2022、2023年先后被委托管理西安经开第五幼儿园、西安经开第十一幼儿园以来，逐步形成了“一园三址两‘+校’”的办园规模，新增教学班级33个，学位近900个。为实现多园区同步、同向、同频高质量发展，创新“1+N”“五横四纵”管理模式，“五横”即“一园三址两‘+校’”五园区横向联动，由院级、中层干部负责统筹推进所在园区日常工作；“四纵”即强化办公室、总务、保教、教研四大部门在各园区的纵向深入的管理，最终形成1位院长，N个园区第一责任人同向管理的新模式，提升了行政效能。同时，为进一步使“五横四纵”管理模式落地实践，通过多园区环境参观交流、艺术领域观摩课研讨、教学能手评选赛、课题开题会以及国培项目培训等活动，聚焦多园区教育共研、共话、共育，形成多园区管理模式实践落地新范式。

文化创设“同行+”，探索爱的内涵延续之路

在不断丰富“大手牵小手，用爱托起明天的太阳”五保“爱”的校园文化内涵的同时，将其不断延伸、传承，在“+校”园区的校园文化建构中，先后形成“爱的五次方”和“给幼儿适宜的爱”系列校园文化。以“爱阅读”丰富幼儿认知城堡，以“爱生活”充实幼儿真实体验，以“爱自然”滋养幼儿天性生长，以“爱运动”增强幼儿健康体魄，以“爱幼儿园”促进幼儿情感共鸣。

专业发展“同步+”，探索助力教师成长之路

教师队伍建设是促进园所保教工作高质量发展的重要保障，通过发挥“名校+”师资队伍优势，实现多园区资源的共享互促，形成“导、育、助”教研互助督导小组，从师德师风、教师专业成长、骨干示范培养等方面引领各园区教师队伍体系建立。重点加强师德师风专项建设，着眼“三融合”，采用将师德教育与宣传相融合、师德内化与实践相融合、师德监督与考核相融合的“三融合”方式浸润师德。重点强化青年教师专业成长，聚焦“三提升”，以专题讲座、研讨体验、实践实操等形式，开展教师纵向深度专业培训活动，依托“青蓝工程”，锤炼教师品质及专业能力，提升青年教师岗位适应力、师德意识力、专业实践力。重点加强骨干教师示范培养，紧扣“三合一”，注重学历、能力、示范合一，着力打造“名校+”骨干教师梯队，依托“三名+”工程、教研室等平台，储备“三级三类”骨干教师力量，建立遴选、培养、管理、使用四级联动，一体化运行的骨干教师管理体系。

课程建设“同力+”，探索滋养教学实践之路

建立园区课程共享机制，为保障五园区课程资源共享，充分利用录播教室线上资源，指导教师利用信息技术搭建五保“名校+”课程资源平台，整合课程资源，做到资源共享、在线研讨，完善课程建设体系。探索与基础课程协同发展，坚实筑牢幼儿全面发展的课程根基。充分发挥基础课程在幼儿全面发展中的作用，立足五大领域课程目标，整合多个领域课程资源，踔厉打造特色化、体系化的基础课程体系，为常规教育教学工作的开展提供支撑。探索与特色课程协同共进，持续打造深度内涵的课程品牌。充分发挥自身专业实践优势及课程领导力，着重发挥教科研团队优势，通过“审议—实践—拓展”三步走的建构方式，以“3T”教研模式为课程建设保障，形成了科学系统的以经验为基础，以过程为导向，以图画书为依托的“5+N”园本课程体系2.0版本，梳理形成《教学与课程手册》（第六稿）、园本资源智库等课程资源，用于日常教育教学。探索与加强课程协同成长，着力建设素质教育启蒙的课程保障。充分发挥园所优势，着力建设素质教育启蒙的课程保障。

科研引领“同心+”，探索打造园所品牌之路

着重发挥教师高学历、专业强、理论深、理念优的专业优势，搭建多层次平台，大力挖掘教师的科研能力，提升教师的科研水平，组织各园区教师积极开展教学研讨和课题研究，形成了班班有课题、人人参与课题的良好的教科研氛围。同时，积极搭建科研共享平台，各园区科研资料共享，科研指导共振，科研展示共评，切实可行地促进了各园区教师课题研究的有序、科学开展，形成了实践性强的各园区课题研究管理推进路径，切实地促进了园区教科研成果不断丰富，水平不断提升，在“1+N”五横四纵多园区模式创新管理的实践中不断向下扎根，向上探索，把优质幼儿园办在孩子的家门口，让优质学前教育走进每一个家庭，让公平而有质量的学前教育惠及每一个孩子。

作者单位：陕西省西安市第五保育院