教育是培育生命的事业。孩子每天走进校园，就开启了自己一天的生命历程，教育能带给他什么？如何解决孩子成长中的问题？惠特曼说：“一个孩子向最初的地方走去，那最初的，便会成为孩子生命的一部分。”从这个意义上来说，教育工作是一项充满责任感、使命感、神圣感的事业。而身为教育工作者，我们也会感受到自身所承载的巨大压力：在建设教育强国的过程中，教师该如何作为？面对教育发展的今天和明天，基础教育工作者该如何更好地遵循教育规律？立足区域教育实际，我们该如何作为？面对这一系列时代命题，铜川市第一中学立足教育实际和国家战略需求，致力于学生未来和教师发展，家与校、师与生携手，双向奔赴，努力遇见更多的美好。

培养有情怀、爱自己、善作为的中学生

习近平总书记指出，要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。中学阶段是青少年扣好自己人生第一粒扣子的关键时期，而学校教育至关重要。铜川市第一中学自1941年创办至今，几度更名重建，从最初的一座文庙发展到现在的两校区三学部、6700余名师生的规模，一批又一批优秀毕业生通过努力，站到国家各行各业的重要岗位上。这些学生在回顾对自己影响最深的人和事时，不约而同地回想起自己的中学时代。

在总结80余年奋斗经验的基础上，结合当前社会发展形势和国家教育要求，学校提炼了“培养有情怀、爱自己、善作为的中学生”的育人目标。“有情怀”是指将学生培养为爱党、爱国、爱家乡、爱母校、爱家人，懂得感恩的人。学校连续九年开展汉服成人礼和“足走四方，问道家乡”远足拉练等德育品牌活动，促使学生通过自我肯定、自我激励，为成长筑牢坚实的价值追求。“爱自己”是指学校致力于培养身心健康的人，加强学生的生命教育，引导他们珍爱自己和他人的生命，培养强健的体魄和坚毅的品质，为创造美好未来奠定基础。“善作为”是指学校通过生涯规划教育、综合实践活动和志愿服务等方式，引导学生开阔视野、认识世界、增长知识，树立明确的人生目标并为之努力奋斗的行为实践。

把学生的身心健康放在学校工作之首

身心健康是学生成长的基础，是每一个家庭幸福生活的保证，关系到国家的未来和民族的希望。长期以来，学校严格落实“双减”政策，采用“限时作业”“作业考试化”等形式，持续在“备、教、导、改、考、评”教学环节上下功夫，从研究教法转向研究学情和学法，切实提高课堂教学的针对性，提升学生的学习效率，开展丰富多彩的课外活动，减轻学生的学业负担和学习压力。

学校坚持开展学生心理健康教育。成立了心理健康教育处，由1名副校长主管，有1名专职心理健康教师，6名兼职心理健康教师，开设了心理健康校本课程。2024年完成了全校7184名学生的心理健康普测，建立起全校学生“一生一策”的电子心理健康档案，举办师生讲座12场，接待个体心理咨询134例，组织定制式团体辅导8场，全方位构建了校园心理安全防护体系。

同时，让运动成为调节学生心理健康的“快乐处方”。坚持每天上早操、做课间操，每天下午安排阳光锻炼一小时，每周四下午为课外活动时间，不集中安排“第一课堂”任务。坚持优化体育课，探索实行体育课选课走班制，同时开设足球、篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术等10余门课程，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择，彻底改变了“学生在体育课不愿意运动”的现象。学校现有足球场2块，篮球场13块，羽毛球场地20余块，乒乓球台24个，并计划继续加大对体育的投入，将体育工作推上一个更高的台阶。

为了保证学生的睡眠时间充足，让学生养成健康的生活方式，学校在新区的校区试行集中住宿管理，引导学生早睡早起，减少熬夜，坚持锻炼身体，不沉迷于手机。学生虽然在刚开始不适应，但现在已养成习惯，身体更加强健，精神更加饱满，心态也更加积极。

积极拓展育人空间，让拔尖创新人才“自由生长”

基础教育阶段是拔尖创新人才成长的孕育期。这个阶段的早发现、早引导、早培育，对拔尖创新人才顺利成长和脱颖而出具有基点作用。近年来，学校积极学习新发展理念，以学生为中心，构建良好的人才成长生态环境，让具有创新潜质的学生自由生长。为了回应铜川群众对优质教育资源的热切期盼，立足于办铜川群众家门口的好学校，2021年，学校与西安高新一中签定了拔尖创新人才联合培养协议，引进高新一中云课堂，成立了云校“双师班”，学生与高新一中学生同课堂、同练习、同考试、同评价，教师与高新一中教师同备课、同教研，使用相同的优质备课资源。为了进一步优化拔尖创新人才培养方案，2023年，学校尝试“初高中”贯通式培养模式，对部分有天赋和兴趣的初中学生开展“六年一体化”培养，在课程“适合”的基础上，突出其创新性、高阶性和挑战性。从2024年开始，学校对部分学生进行集训制和项目式学习试点工作，定期让两校区的学生集中完成指定的学习项目，学生表现出了前所未有的学习热情，效果显著。

学校还注重以思想政治教育赋能拔尖创新人才培养，以立德树人为根基，增强拔尖创新人才使命感责任感，激发拔尖创新人才内驱力，营造拔尖创新人才培养的良好氛围。学校充分发挥课程思政的作用，坚持上好每一节思政课，30余年坚持每周一升国旗，每两周召开一次主题班团会，连续10年组织学生前往陕甘边照金革命根据地举行“缅怀革命先烈，传承红色基因”主题实践活动，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养有中国心、中国情和中国味的优秀人才。

教师是促进学生发展的关键

教师在学生的成长过程中起着至关重要的引导作用。只有充分发挥教师的引导作用，才能够促进学生的全面发展。要培养有情怀、爱自己和善作为的学生，教师首先要具备相应的品质。于是，学校认真落实国家关于教师培养方面的要求，努力培养教师的教育家精神，引导激励全体教师爱国、爱学生、爱教育、爱岗敬业、乐于奉献。全体教师把“走近学生，了解学生，帮助学生”作为全部工作的出发点和落脚点，“走近学生”是躬耕态度，“了解学生”是育人智慧，“帮助学生”是仁爱之心。每个学部均设置校长信箱，每周四下午设置为“校长接待日”，全年累计收到师生意见建议400余条。在“七一”建党节之际，表彰一批优秀共产党员、优秀党务工作者。在教师节庆祝活动上，表彰一批模范班主任、优秀教师、先进教育工作者和优秀管理干部。全年累计在学校橱窗微信公众号、市教育局微信公众号等媒体上宣传教师260余人次。先后组织趣味运动会、女教师短途踏青游、元旦越野赛等团建活动，丰富职工的业余生活，为全体教师生日送蛋糕卡，发送生日祝福短信，增强全体教师的归属感。

扎实的专业能力是教育学生成才的重要法宝。学校制定了《铜川市第一中学教师专业成长“二三三”行动计划》，认真组织关于青年教师教学业务、班主任管理工作等两项“拜师学艺”活动，开展课堂教学、教学改革和基本功达标三项赛教活动，举办教育教学经验交流、新进教师培训班和教师成长动力营三类活动。采用“派出去”和“请进来”相结合的方式，全力支持教师参加国家级省级各类培训，选派教师外出培训累计220余人次，邀请20余名专家来校作讲座。全校有80余名“三级三类”骨干教师和20个名师工作室，逐步形成辐射作用。推行集体备课制度，凝聚集体智慧，全面提高备课的针对性和课堂效率。通过一系列举措，教师的职业认知、专业成长、事业理解和人生追求均得到大幅提升，为学生的成人成才提供了更加坚强的保证。

在这场双向奔赴中，学生逐渐具备了感恩情怀、强健体魄和奋斗精神，百余人获得“全国最美中学生”“全国优秀共青团员”“陕西省新时代好少年”等省荣誉称号，教师更加爱岗敬业、乐于奉献，专业能力更强，30余人被授予“全国优秀教师”“陕西省最美教师”“陕西省德育工作先进个人”等荣誉称号，学校先后荣获“全国先进基层党组织”“全国文明单位”“全国文明校园”“全国模范职工之家”“全国五四红旗团委”“全国教育系统先进集体”等百余国家级、省市级荣誉。下一步，学校将继续紧紧围绕立德树人根本任务，立足铜川实际，遵循教育规律，秉持学校“有情怀，爱自己，善作为”的育人目标，努力培养体魄强健、品位高雅、大气有为的中学生，办好铜川群众满意的教育，为加快教育强国建设作出区域基础教育应有的贡献。

作者单位：陕西省铜川市第一中学