为全面落实“双减”政策，绥德县明德小学创新推行“课堂训练单+日作业单+周测试单”融合模式，探索出一条“轻负担、高质量、促发展”的作业管理新路径，助力学生全面发展。

学校建立“学科统筹、班级协调、年级审核”三级联动机制。各学科组通过集体备课，科学设计“基础+提升+拓展”分层作业，摒弃“一刀切”模式；班级设立“作业公示栏”，每日公示各科作业内容及预估时长，确保作业总量“不超载”；年级组每周汇总分析作业动态，及时调整优化。同时，倡导教师自主设计“日作业单”，聚焦核心知识点，融入生活情境，让作业“少而精”，从源头上为学生“书包减重”。

学校以“周作业单”为载体，推动作业设计从“随意性”向“科学性”转变。各学科教师通过教研协作开发主题式、实践类、跨学科作业，将生活场景与学科知识深度融合，以项目式学习串联多学科知识，让学生在真实情境中提升解决问题的能力。同时，推行“基础巩固”“能力提升”“思维拓展”分层作业模式，教师根据学情自主设计“个性化作业包”，既夯实了学科的基础，又激发了学生的潜能，实现“一课一策、一生一案”精准施教，让作业成为学生乐学善思的“成长助推器”。

为确保作业管理落地见效，学校构建“过程+结果”双线监管体系。一方面，依托智慧校园平台，建立作业动态监测机制，通过随机抽查、家长反馈、学生访谈等方式，及时掌握作业实施效果；另一方面，创新评价方式，将作业设计纳入教师考核，开展“优秀作业案例展评”“学生创意作业展示”等活动，树立典型标杆。同时，建立“作业熔断机制”，对超量、低效作业及时预警整改，形成“设计—实施—反馈—优化”的良性循环。

学校将“五育融合”理念深度融入作业体系，通过“周作业单”设置劳动实践、体育锻炼、艺术鉴赏等特色模块。学生可参与“植物观察日记”“家庭劳动小岗位”“非遗剪纸传承”等实践任务，在动手动脑中提升综合素养。家长们纷纷表示：“孩子现在写作业积极性高了，周末还会主动参与家务劳动，学习习惯和生活能力同步提升。”

校长李树国表示，学校将持续深化“四精”管理模式，推动作业从“知识本位”转向“素养导向”，让每一份作业都成为学生成长的阶梯。