为全面落实立德树人根本任务，推动区域教育优质均衡发展，近日，宝鸡市金台区围绕“总结特色成果·谋划创新路径”主题，组织开展了幼儿园、小学、初中、高中全学段教研工作会。金台区教研室主任齐宗锁、党支部书记王建华、副主任刘卫锋，全区185位教学主管领导及各学段、各学科教研员齐聚一堂，凝聚智慧，共谋发展新篇。

会上，各学段组长向与会人员解读《金台区教育教学研究室 2025 年教研工作要点》及各学段的重要工作文件。接着，各学段 41 所（园）校在会上交流了上学期教研工作特色亮点，全面回顾了校本研修成果：幼儿园通过构建 “1 + 8” 专（兼）职网格化管理机制，形成了 “区级教研 — 片区教研 — 园级教研” 三级教研网络体系，建立学前教育片区长园所 5 个，聘请兼职教研员 15 名，实现学前教育教研工作全覆盖；义务段聚焦 “教学评一体化” 改革，深耕 “好课堂”、强化 “好作业”、打造 “好教研”、探索 “好评价”，五育并举，构建适合校情、学情的 “教学教研新体系”；高中段以 “双新”（新课程、新教材）实施省级实验区建设为重点，推动区域教研协同发展，探索核心素养导向的教研转型路径。各校创新举措亮点纷呈，展现出蓬勃活力，有的构建了 “5D + 十会” 的全方位全素养评价体系，有的推行以问题为导向，以 “学”“研” 为 “双翼” 的 “一核双翼四阶五式” 校本研修模式，有的实施 “五子登科”（拜师求教结对子、听课研讨压担子、能手师范引路子、评教赛讲搭台子、能手命名结果子）计划，赋能教师成长。

针对新学期工作，会议明确了各学段研修方向：幼儿园以 “聚焦质量、深耕内涵” 为策略，通过入园指导、主题教研、成果评选等多种形式，助推学前教育踏上发展新征程；小学以 “一二年级无纸化评价”“AI + 网络”教研为主题，构建 “基础 + 拓展 + 创新” 三级评价体系，尝试开展 “项目式学习校本化实践”；初中聚焦中考复课，强管理、优策略、夯根基，发挥名师引领作用，深化课堂与素养融合，激发创新活力，构建研践并重的教学体系，助推初中教育质量实现新跨越；高中聚焦高三复课提质增效，以精准视导夯基、双师课堂拓维、主题教研赋能为路径，强化数据驱动课堂诊断与监测，构建 “研 - 训 - 评” 一体化机制，推进素养导向课程重构，深化校际协同共研，实施分层培养激发师资活力，打造精准高考备考体系，全面助推区域高中教育品质升级。

全区各校（园）立足学段特点，紧扣研修目标，结合自身办学特色，以精准化思维系统谋划 2025 年教学教研发展蓝图，分别从课程建设、课堂改革、师生培养等维度制定个性化实施方案，为推动区域教育高质量发展注入校本活力。

会议指出，做好教学教研工作，须夯实 “三有”要求：一要有定力，锚定教学教研核心，坚守育人初心，抵御干扰；二要有想法，紧盯政策导向，敏锐捕捉新技术、新理念，创新教研思路；三要有办法，坚持守正创新，传承有效经验，探索教研新路径，提升教学教研实效。

会议强调，一要让学生有位，强调教育要为不同层次学生精准定位成长坐标，提供适配的发展路径，确保每个学生都能获得个性化成长机会；二要让课堂有效，要求教师深入研读课标，以分层递进的学习目标为导向，融入跨学科教学思维，切实提升课堂教学实效；三要让团队有力，指出要推进国家课程校本化实施，深化课堂教学高效化改革，构建主题化、系列化、体系化的教研机制，将课题研究与教学实践深度融合，以问题为导向；四要积极拥抱AI，在教学中精准应用AI工具，使其与教育教学深度融合，实现技术赋能教育的最佳效果。

此次会议的召开，标志着金台区教育科研工作迈入新阶段。全区教育工作者将以此次会议为契机，凝心聚力、锐意创新，促使校本研修与教育教学深度融合，为培育德智体美劳全面发展的新时代人才夯实根基，携手谱写金台教育教学高质量发展的崭新篇章。