[摘  要]课程思政是落实“立德树人”根本任务的重要举措。本文以《市场调查与预测》为例，从高等院校课程思政的要求和市场营销专业课程思政内涵出发，明确《市场调查与预测》课程思政教学目标，开展教学设计，最后从增强教师思政意识和能力、创新教学方式和方法、建立课程思政评价体系与《市场调查与预测》课程思政教学资源库等方面提出教学改革实施保障，希望通过探讨市场营销专业实践课程思政教学改革，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养德才兼备的高素质现代营销人才。

[关键词]市场营销  实践课程  思政教学改革  市场调查与预测

基金：陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题（编号：SGH21Y0376）；陕西省体育局2023年度课题（编号：2023319）；陕西省中华职业教育社2024年职业教育研究课题（编号：ZJS202430）。

引  言

中共教育部党组发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。应用型本科高校市场营销专业如何构建课程思政模式，深入挖掘课程思政内容，帮助学生了解专业、行业的国家发展战略，提升学生职业素养，增强学生专业能力，成为当前亟待解决的问题。本文以市场营销专业实践课程《市场调查与预测》为例，通过挖掘课程思政元素，推动课程改革，引导学生了解企业社会责任和个人责任，帮助学生树立正确的价值观，助力学生全面发展。

高等院校课程思政要求

“课程思政”事关为党育人、为国育才使命，事关高校人才培养质量，责任重大，意义深远。我国高等院校课程思政应按照立德树人的要求，明确专业政治方向，确保专业课程内容的价值理念与党和国家的教育方针一致，通过寓德于课，实现对新时代大学生的价值引领，培养学生的爱国情感，增强学生对中国共产党的领导、社会主义制度和中国特色社会主义道路的自信与认同，增强学生对中华文化和中华民族的自豪感，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极践行社会主义核心价值观，进而为国家和社会培养德才兼备之人。

市场营销专业课程思政内涵

市场营销是“经道义营民生顾国谋利”，“德”与“能”兼修的专业，因而市场营销专业课程思政要培养具有家国天下、心系民生的社会责任感与职业道德观的现代营销人才。通过学校专业课程思政，实现在传授专业知识和技能的同时，激发育人增值效应，形成思想政治教育合力。

首先，市场营销专业课程思政能够培养学生的社会责任感。随着社会不断发展，企业除了实现自身利润最大化，更应该承担一定的社会责任，因此市场营销专业课程思政需要帮助学生了解市场营销活动的合法性，引导学生认识市场营销行为对企业社会形象和声誉的重要影响，遵守法律法规，遵从商业伦理和行业规范，在市场营销实践中积极维护消费者的合法权益，诚信经营，提供优质产品和服务。

其次，市场营销专业课程思政能够培养学生的道德品质。随着中国特色社会主义不断发展，国际影响力持续增强，经济结构不断优化，需要将中国特色社会主义经济建设的重要成果转化为教学内容传递给当代大学生。市场营销专业课程紧密联系市场，但面对复杂多变的国际形势以及数字信息传播便利的现状，大学生容易受到利己主义、投机主义等影响，通过课程思政，引导大学生树立正确的价值观、养成良好的职业道德。

再次，市场营销专业课程思政能够培养学生的创新创业精神。市场营销是一个充满变化的领域，要想在激烈的市场竞争中立足，企业需要具备创新创业精神。通过市场营销专业课程思政，激发学生关注市场动态和消费者需求变化，引导学生从不同角度思考市场营销问题，为教师提供创新教学方法和工具，例如创新设计思维、市场研究方法、数字营销技术等，鼓励学生进行企业实践，培养学生市场敏感性，增强学生在实践中运用创新思维和方法解决问题的能力，为创新创业提供支持。

最后，市场营销专业课程思政能够培养学生的团队合作能力。市场营销涉及多方合作和协调，如市场调研、产品开发、品牌管理、促销策划、销售执行等，不仅需要跨部门、跨岗位，也需要与合作伙伴、客户进行良好的沟通。市场营销专业课程思政可以帮助学生理解企业运营模式、实施各项营销活动，培养学生沟通、协调、组织等关键能力，提升学生尊重他人、倾听意见、合作共赢等社交技能，提高学生的综合素质和适应能力。

《市场调查与预测》课程思政教学设计

《市场调查与预测》是市场营销专业实践课，是企业开展营销和管理工作的基础。通过深入调查潜在市场、收集整理信息、科学分析数据，帮助企业制定正确的市场营销策略，提高企业市场竞争力。该课程知识和思政元素的有机结合，不仅能够培养学生从实际出发、知行合一、学思结合的精神，还能提升学生的分析技能以及实事求是的精神。

1.《市场调查与预测》课程思政教学目标

知识目标：学生了解市场调查与预测在市场营销中的重要作用，了解相关的法律法规和伦理规范，如数据保护、消费者权益保护等。掌握市场调查与预测的基本原理、方法和工具，熟悉市场调查工作的流程、内容、抽样方法、统计整理和分析等基本知识。

能力目标：学生需要具备独立组织和开展市场调查与预测活动的能力，包括研究问题的提出、设计调查方案、运用各种市场调查方法收集数据、分析数据、构建模型、作出预测，以及撰写市场调查报告。

素质目标：学生需要了解市场营销行业规范，注重数据保密，关注消费者权益等问题，增强学生团队合作意识和创新精神，鼓励学生在市场调查与预测中运用创新思维，提出新颖的研究方法，强调学生社会责任感、培养学生良好的职业道德。

2.《市场调查与预测》课程思政教学设计实例

《市场调查与预测》课程思政教学具体设计如表1所示。

《市场调查与预测》课程思政教学实施保障

1.增强教师思政意识和能力

教师是实施课程思政的关键因素，只有提高教师的思政意识和能力，才能提升教师的思政教育水平。一是加强教师思政理论学习。教师可通过参加党小组学习活动和学习强国APP自主学习党的重要文件、党的路线方针政策等，提高自身的思政理论素养。二是强化教师思政教育培训。学校可制定涵盖思政教育的基本理论知识、方法技巧和实施策略的全面思政教育培训计划。邀请经验丰富的专家学者进行互动交流，帮助教师深入理解和把握思政教育的重点、目标和任务。三是提供案例和资源支持。学校可以提供相关教材、教案模板、思政教育案例等，帮助教师在课堂上引导学生深入思考时事问题、社会问题以及与学科学习相关的伦理道德问题等。四是开展教学团队研讨。通过线上或线下的交流平台，促进教师之间相互分享教学经验、实践中的成功案例，探讨如何将思政教育更好融入课程教学。五是鼓励教师积极参与社会实践。通过参与社会公益、经济普查、人口普查、社区调研、社会公共事件调查等实践活动，让教师亲身体验思政教育在社会实践中的作用和意义，并以求真务实的精神和态度影响学生，进而激发学生的社会责任感。六是建立反馈和指导机制。学校应建立定期评估、及时反馈和有针对性的指导机制，通过个别指导和集体分享等方式，激励教师不断反思、改进并提升自己的思政教育能力。

2.创新教学方式和方法

创新《市场调查与预测》课程思政教学方式和方法，可以提高学生的学习兴趣和思政教育效果。一是案例教学。教师通过引入当代实际的案例，引导学生分析、讨论，培养学生的批判性思维、团队合作精神和沟通能力。二是互动教学。教师结合知识点、基于项目或案例设计教学场景，运用情景模拟、小组讨论等互动方式展开教学，提高学生对市场调查与预测的政治敏锐性。三是教学与实践相结合。通过组织学生参与市场调查和预测实践，增强学生的思政教育体验，培养学生的实践调研能力和创新思维，增强学生对市场调查与预测理论知识的理解和运用能力。四是学科融合教学：与经济学、社会学、心理学等其他相关学科融合教学，结合其他学科的理论和方法，帮助学生多角度分析市场调查与预测问题。五是信息化教学。利用现代信息技术手段，如中国大学MOOC、智慧树、超星尔雅、学堂在线等网络平台等，借助校内TronClass信息化教学软件，开展在线讨论、网络调研、数据分析等活动，丰富教学内容和形式，拓宽学生获取信息的渠道，培养学生的信息素养和科技应用能力。

3.建立课程思政评价体系

（1）确立评价目标：市场调查与预测是企业深入了解市场的重要手段，其结果直接关系到企业决策和社会发展，因此应根据《市场调查与预测》课程特点确定该门课程的思政教育目标，例如帮助学生树立注重社会效益、具备商业道德、契约精神、合法经营等正确的市场调查价值观念。（2）制定评价标准：根据思政教育目标，设计本门课程相应的评价标准，用于衡量学生在思政教育方面的表现，这些指标可以包括学生对市场调查过程中伦理问题的处理能力、创新思维、团队合作等。（3）确定评价方式：可以运用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践报告、思维导图、企业导师评价等，收集学生在思政教育方面的表现。（4）建立评价指标体系：通过评价指标将学生的政治觉悟和党性修养、法律意识和职业道德、创新精神和实践能力、团队合作和沟通能力、社会责任感和民族意识等相应评价内容进行细化与量化。（5）实施与反馈：采集学生相关数据，根据采集的数据和评价结果，及时给予学生反馈并指导。（6）持续改进：基于消费者需求和社会的变化，对《市场调查与预测》课程不断进行反思和调整，持续优化课程思政评价体系，激励学生积极参与思政学习，提升学生思政教育的参与度和实效性，使思政教育能够更好地为学生成长和发展服务。

4.建立《市场调查与预测》课程思政教学资源库

（1）收集与整理教学资源：广泛搜集与市场调查和预测相关的思政教育资料、经典案例、学术论文等，分类整理、存放、使用。（2）编制教学案例：根据课程内容和思政教育目标，组织教师编制市场调查和预测相关教学案例。例如可以编制基于国家经济政策，引导学生分析市场发展趋势的案例，也可以编制从经济增长、就业等方面分析市场调查与预测的社会影响案例。（3）建立学生思政教育交流平台：通过建立思想教育交流平台，例如学生社团、在线论坛、自媒体交流群等，鼓励学生在平台分享自己的观点，互相学习。（4）不断更新与优化资源库：根据时代发展和教学实际需求，不断补充最新的研究成果和案例，持续更新和优化教学资源库，同时，注重资源的多样性、实用性、权威性，确保资源库的质量和可用性。

5.加强校园文化建设，营造思政氛围

通过加强校园文化建设更好地落地《市场调查与预测》课程思政。（1）宣传推广：运用宣传栏、校园广播、微信公众号、海报等形式宣传社会主义核心价值观，提高师生对思政教育的认知度，让学生在潜移默化中受到熏陶和影响。（2）引入相关活动：举办涉及商业伦理、社会责任等学术研讨会、行业讲座的市场调查和预测相关活动，邀请行业专家、学者、企业家等来校交流，让学生了解行业前沿和市场动态，拓宽视野。（3）发挥学生社团的积极作用：学生社团是校园文化建设的重要力量，引导学生社团积极组织并参与课程思政相关活动，让学生在实践中体验市场调查与预测的重要性和实际意义。（4）课程思政与校园文化活动有机结合：将课程思政相关内容融入校园文化活动中，如迎新典礼、校庆等，让学生在参与活动过程中受到教育和启发。

《市场调查与预测》课程思政教学反思

通过多轮《市场调查与预测》课程思政教育实践活动，笔者深刻感受到了课程改革所产生的影响。一方面，学生学习积极性明显提升。《市场调查与预测》课程思政教学内容丰富，活动实践性强，学生通过小组合作等互动形式参与，既充分发挥了学生的主动性和创造力，又能够将所学理论知识应用到实际的市场调查和预测中，让学生感受到知识的价值，学生学习兴趣和动力明显提升。另一方面，学生的科研能力得到提升。本课程帮助学生掌握市场调查方法、数据分析方法和常用的数据分析模型，鼓励以实习实践企业遇到的真实问题为研究对象，完成课程论文、毕业论文，不仅培养了学生的数据采集、整理、分析和报告能力，而且提升了学生的团队合作意识，开展了立德树人教育。为了更好地提升《市场调查与预测》课程思政教学效果，应该进一步加强实践环节，例如组织学生更加深入地参与真实市场调查项目，加强教学设计，注重学生课后学习的辅导以及心理关爱等。

结  语

《市场调查与预测》课程与市场紧密相连，具有很强的社会性和实用性，而传统教学方式往往注重理论知识的传授，忽视了学生的实践调研能力和思想道德素质的培养。《市场调查与预测》课程思政教学改革，能够将课程内容与社会实际相结合，让学生在实践中掌握市场调查与预测的基本方法和技能，培养学生的团队合作精神和问题意识，提高学生的创新能力和实践能力，增强学生的职业道德素养和社会责任感。然而，课程思政效果在涉及学生的思想观念、道德行为等方面时受到多种外部因素的干扰，如家庭环境、社会媒体等，这些因素难以直接观察和量化，因此综合考虑多方面的因素，需要采用更加科学的方法进行评估，这有待于进一步研究。

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（穆阿娟：西安欧亚学院）