当二进制代码流淌成诗意的河流，教育者的使命是守护会思考的灵魂。——题记

2月22日晚，我参加了《语文教育研究》编辑部主办的“语文三人行”线上公益直播讲座活动，认真聆听了由华南师范大学文学院教师、正高级教师张东升老师带来的《GAI怎样赋能语文教学与科研》。作为一名初中语文教师，我结合自己的教学实际，总结感悟如下：

一、 月下抚琴：GAI在语文课堂中的诗性栖居

感谢张东升老师开启这场科技与教学碰撞的思想盛宴。在教材研究的幽径上，GAI化身博闻强识的方志学家，能从百年语文教材库中精准提取“比喻修辞的嬗变图谱”，为教师重构知识脉络提供星图。这位数字助教最动人的，是它暗藏的教育灵性。在《携手AI解码古诗风韵：与古人对话》展示课中，在老师引导下，学生与AI生成的“李白”深切交流，学生的问题多样化，针对性强，AI李白也是对答如流，神态自若；《AI作文调色板（初三备考作文修改课）》中，AI将老师讲的作文修改口诀很快编辑成一首动感十足的歌曲，真是让人惊叹AI的强大！当技术将文字解构为可感可知的多维体验，教师便成了点燃思辨火种的守夜人。

张老师还从教材研究、环境设置、课堂评价等多方面展示GAI对语文教学的辅助功能。认为GAI赋能深度学习，作为认知工具，在教学资源方面能进行信息检索、个性化推送，还能多媒介呈现，并进行学习评价；作为思维工具，能启发人们深度思考。

二、 灵剑双修：理性选择，多种工具为我所用

工欲善其事，必先利其器。Deepseek如同庖丁解牛之刃，能瞬间剖开学术文献的肌理；豆包则似诸葛连弩，可将零散灵感织就成逻辑缜密的论文框架。

然工具终究是器，精髓在驭器之人。张老师展示的提示词心法令我醍醐灌顶，恰似七弦琴的宫商角徵羽。Deepseek、豆包等工具各有所长，语文教师要结合教学需要，或文本生成、或PPT制作、或教育科研，进行选择则使用，可单独使用，也可多种工具结合使用。当然，在进行使用时，一定要结合自己的语文教学，并给出有效的提示词。比如要明确角色+细化任务+提出具体要求。张老师举例如下：

你作为一名专业的学术论文指导老师，现在需要优化文本段落，提升文本质量，切合学术范式。优化要点：其一，优化表达，精炼语句，摒弃口语化及主观色彩浓重的表述，提升用词精准度；其二，合理引用学术资源，为核心观点提供有力支撑，并规范标注出处；其三，重塑逻辑，突出核心论点，调整段落架构，确保论述连贯流畅；其四，剔除无效、冗长表述，保证内容紧扣主旨。插入待润色论文。

如此，才能借助GI生成你最需要的东西。

三、 格物致知：在技术浪潮中锚定教育本心

张老师展示了《祥林嫂》的AI人物插画和教材人物插画比较中，我领悟到，教材人物插画或许不很精美，但呼啸的风声，让更能烘托人物的悲惨命运。我感悟较深的GAI是教学的有力辅助，但教师要有批判性思维、创造性思维、着眼问题解决。关键是自己深度思考。批判性思维是穿透技术迷雾的月光，我们要教会学生在算法瀑布中打捞思想的金沙。

张东升老师最后强调，要让GAI的深度学习服务于人的深度思考、深度学习。是教师教学的辅助工具，提出好的问题比解决问题更重要。

这让我想起帕斯卡尔的人性悖论——GAI能解构万千文本，却永远无法懂得，为何黛玉葬花时会想起《西厢记》。在技术狂飙的时代，语文教师当如敦煌画师，既要善用矿物颜料（技术工具），更要守住壁画中菩萨低垂的眉眼（人文精神）。

因为我们终将明白：真正动人的教育，永远是两个灵魂通过文字媒介的震颤共鸣。