学习之旅亦是读美赏美之旅，山一程水一程，各美其美，美美与共。

《普通高中语文课程标准》（2017版）明确提出：语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。2019年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要坚持“五育并举”，全面发展素质教育。“五育并举”即德育、智育、体育、美育和劳动教育应有同等地位，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促使学生全面发展。

统编初中语文教材所选课文大部分是文学史、文化史上有定评的经典作品，文学类居多，有极强的美学价值，另外还增加了一些文艺鉴赏类的新篇目，如八年级上册的《梦回繁华》，还有九年级下册第四单元的《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》，可见对“美”的教育引导不再是轻描淡写一晃而过，也不再是可有可无无足轻重的事情了，审美的能力不是知道几个美学概念就可以了，也不是会答几道阅读题就好了，把美育教育纳入素质教育的范畴，对学生的审美偏差进行纠正，涵养学生心灵美，提升学生行为美等举措是非常必要及时的。课标要求我们要在语言的建构与运用中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。因此在用教材教初中语文的过程中，我们要想方设法引导学生在字里行间感知“美”，品味“美”，鉴赏“美”，为高中阶段审美鉴赏能力的进一步提升奠定良好的基础。

美，也许在实用主义者看来是没用的，但这个世界上最贵、最有价值的往往大多是看似“无用”的东西。庄子也曾有言“无用即为大用”。人类真正的幸福，也恰恰是那些“无用”的东西带来的。分数对于学生而言很重要，有了高分就可以进名校；金钱对于成人来说很重要，有了钱，就有了物质生活的最起码的保障，甚至更多的钱还能让生活更富裕些。但高分能换来名校换不来孩子的快乐，金钱能换来富裕的生活换不来家庭和睦幸福美满，相比名校、富裕生活带给人们的所有，人的快乐与幸福也许更重要，因为分数、金钱并不能完全兑现为精神的愉悦。走过茹毛饮血的荒蛮时期，满足了最基本的生存、生活条件之后，作为一种本能，人类开始了更高层次的精神追求，向美而行，对“美”的认知与追求成了普遍意义上的存在，“美”自然成了现代人的生活必需了，“审美”也成了现代中学生必备的核心素养之一。因此，在语文的学习中渗透“美”，在“美”的体验中学语文，语文即“美”。

“美”永远是客观存在的，而感知“美”，鉴赏“美”的能力需要主观的努力，作为老师，一定是先行者。沉浸于文字、文学、艺术创造出来的五彩斑斓流光溢彩的美中，自然的浸润，天然的滋养是一方面，另一方面还需要自觉开启寻美探美之旅，为自己着染精神的底色，不断丰厚自己的学养。学习是终身的功课，而审美能力的提升更是终身的功课，向真向善向美而行，以师者的优雅美好姿态站立在讲台之上，亦或从容自如地行走于学生之间，以一棵树摇曳另一棵树，以一片云推动另一片云！

无需再怀疑“美”是否有用，向美而生，向美而行吧！用我们“美的自觉”唤起学生“美的觉醒”。

供稿：延安市实验中学