近日，利用寒假的良好时机，西安市教育系统启动“大家访”活动。家访对于学生成长有着怎样的意义？教育工作者有哪些难忘的家访故事？

记者采访了解到，在西安许多校长、教师多年的教育教学生涯中，遇到过很多性格迥异、家庭情况各异的孩子。家访让他们对“教育与爱”有了更深刻的认识，也让他们深深体会到家校共育的内涵与力量。学校和家庭在“双向奔赴”中，共同用爱为孩子们撑起一片晴空。

陕西师范大学陆港小学教师家访中　　

家校共育 改掉学生坏习惯

侯育刚是陕西师范大学陆港小学一名语文老师兼班主任。奋战在教育教学一线的他深切体会到，家访能为教育的精准“把脉”提供关键信息；家访就像一场深入学生生活的探秘之旅，所见所闻皆为珍贵的教育线索，串联起学生成长的“拼图”。

小小（化名）是侯育刚的一名学生，平时总是丢三落四，再三提醒还是无果。一次，小小把美育作品集落在教室，侯育刚便将作品集收进教室柜子，想借此帮小小改掉这个毛病。

第二天，小小的妈妈在班级群里焦急询问，还联系了美育老师。侯育刚没有立刻回应，打算找个最佳时机。没想到，当天接孩子时，小小的妈妈情绪崩溃而大哭。侯育刚赶紧倾听并安抚，让她把情绪宣泄了出来。

次日，侯育刚与其他老师陪同孩子一起在校园内寻找作品集，人文艺术空间、美育部室、校园庭院……当然，都没有找到。当孩子累得满头大汗回到教室时，侯育刚打开柜门，让小小体会“失而复得”的惊喜，同时复盘事情的整个过程。

随后的家访中，侯育刚了解到，小小丢三落四的毛病和家长对他“事事包办”有一定关系。于是，他与小小的妈妈进行了深入对话，诚恳建议她，孩子成长需要空间，家长得慢慢放手，不能事事包办。哪怕孩子在尝试中犯错、遭遇挫折，那也是成长的宝贵一课，只有不断体验，孩子才能真正长大。

侯育刚深知好习惯对孩子一生的巨大作用。因此，他组织了主题班会，给孩子们强调自理能力的重要性，还布置了家务实践作业。在家校共育的努力下，小小丢东拉西的毛病有了明显改善。

通过家访 家长更容易与老师达成教育共识

侯育刚告诉记者，学校非常重视家访活动。家访期间，老师对学生细致入微的关爱，以及与家长真诚平等的沟通，让孩子感受到来自学校和家庭的双重情感支持，也让家长能够更加全面深入地了解学校教育理念与实践，全方位感知孩子的校园生活与学习情况，从而更容易与老师达成教育共识，形成家校共育合力。

“在一次又一次家访过程中，我们真切感受到，孩子们脸上的笑容更多了，更加阳光自信，每个人的闪光点都能被‘看见’。”侯育刚说，与此同时，家长对学校的信任度、满意度越来越高。特别值得一提的是，老师从“教好书”到“育好人”、从“教书匠”到“大先生”，发生了巨大的转变与成长，身体力行地践行着“教育不但是艺术，更是科学”的理念，让育人工作真实有效地达成。