2024年5月，国家学生体质健康测试成绩（2023年）公布，宝鸡实验小学全体学生体质健康测试优秀率达53.67%，较上一年上升了21.78%，近五年提升了45.17%；优良率达82.73%，较上一年上升了21.83%，近五年提升了45.73%；达标率达99.56%，较上一年上升了3.18%。这个成绩，是宝鸡实验小学自2021年9月开始推行体育改革后结出的丰硕果实。

成绩的进步令人欣喜，也促使我们静下心来反思和梳理整个工作：最初的改革目标是如何确定的？在过程中遇到的每一个难题是如何解决的？校长在其中发挥了怎样的作用？让我们一起立足校长视角，走进推行体育课程改革的七个关键事件中，重温奋斗历程。

关键事件一：学习启思维

2021年4月，我跟随宝鸡市教育考察团赴清华大学附属小学（以下简称“清华附小”）参加国家级教学成果推广活动，清华附小浓厚的体育氛围、深刻的体育认知、扎实的体育实践、突出的体育成绩和“让学生站立操场正中央”的体育哲学，与我多年来的育人追求不谋而合，在我为之深受触动的同时，开展学校体育改革的信念也愈发坚定。

关键事件二：阅读开视野

为了提升关于运动对人的全面发展和健康成长的作用的认知，也为了让接下来的体育改革工作更具说服力，我在《运动改造大脑》一书中寻找答案。

“为什么有些人成绩好，人缘也好？为什么有些人会玩，也会念书？因为他们的大脑结构不一样！想改善智商与心智吗？先穿上你的慢跑鞋吧！”作者在书中从生理科学的角度，对运动改善大脑的原理进行了深入浅出的阐述，并系统分析了运动与人的智力发育、心理健康等多方面的紧密联系。《运动改造大脑》让我看到了教育的另外一种可能：以体育德、以体育智、以体立志，育身心两健、品行良好、意志坚韧、责任担当的全面的人，让体育成为学生德智体美劳全面发展的“活引擎”，最终实现“以体育人”的目标，是科学的、合理的、可行的。

关键事件三：改革再深化

2021年8月，我被调至宝鸡实验小学任党支部书记、校长，通过对学校的充分调研与深入分析，我认为，宝鸡实验小学已经具备实施“以体育人”的基础条件。

1.运动氛围浓。学校自2018年开始以全员运动会的方式进行学生体质健康测试，极大地激发了学生的“比学赶超”意识，提高了测试速度和准确性。学生的体测成绩逐年提升，学校体育运动的氛围浓厚。

2.专业队伍好。学校拥有一支数量充足、业务能力强、敬业精神好、协作水平高、实践经验丰富的体育教师队伍，拥有一支对健康有深刻认知、对学生全面发展高度认同的班主任队伍。

3.家长素养高。学生家长群体普遍学历、素养较高，对教育的理解有深度、有广度，对“以体育人”的教育理念接纳性强、认可度高。

4.“我为群众办实事”。针对部分家长因上班路途较远需要将学生早早送进校园的实际需求，我们将“晨练课堂”的开设作为解决早进校学生的安全监管举措并予以落实，将“我为群众办实事”落到实处。

2021年8月，经分析研判，我们围绕“全员运动、发展人人”的体育改革目标，在开足、上好国家体育课程的基础上，制定了《宝鸡实验小学深化体育改革方案》，分别是：全员运动会——以“人人一块号码布、个个都是运动员”为原则，每年召开秋季阳光体育大会、冬季渭河公园场地越野赛和春季“三跳”运动会，确保让每名学生站上赛场，用三场全员运动会促使学生全年的运动热情无缝衔接；体育社团——增加体育社团数量，优化师资力量，做大做强特色社团，用体育高水平学生带动学校整体体育水平上台阶；晨练课堂——学生每日清晨随到随进校，进校即运动，按照“固定圈数跑步+分区域自由晨练”原则运动30分钟左右，切实增加学生的户外运动时间；健身大课间——改革大课间内容，以“十分钟蛇形跑+自主创编课间操”为主要内容，提升课间操的趣味性和运动强度；共享小课间——将篮球、足球、跳绳、沙包、毽子、呼啦圈等器材投放在操场周边，供学生在小课间自由使用，充分运动；体育秀场——每月推选“居家天天练”的优秀学生，按年级开展秀场比赛展示活动，激发学生的竞争意识；课后专练——在每天的课后服务中安排不少于20分钟的户外运动时间，增加运动时长；居家天天练——鼓励学生坚持每日运动，参与每学期的“坚持不懈学子奖”和“五好少年”评选活动。

八项体育改革，从新学年开始全面实施，助推“以体育人”落地。

关键事件四：示范促推动

2021年9月6日，第一次晨练课堂开课。从那时起，每个清晨，我坚持站上跑道与学生们一起锻炼，为每一名投入运动的学生点赞，和认真运动的学生合影留念，并进班级给学生颁发健体章。用心关注每一个班级和每一位教师，把镜头对准晨练组织好、效率高的班级，及时肯定、及时分享，营造互学竞争的浓厚氛围。在每个课间，我都认真观察学生们的运动锻炼与器材使用情况，并及时为规范使用、按时归还的学生送上大拇指和奖章，督促学生养成良好的行为习惯。校长的关注与肯定、激励与鞭策极大地激发了全校师生的运动热情，校园的运动氛围一天比一天浓厚，一天比一天热烈。

关键事件五：问卷强信念

没有一项举措是可以一劳永逸的。2022年10月，经过一年多的实践，我们发现晨练课堂出现了一些问题。比如有的学生开始偷懒，躲在廊架下聊天、在跑道上散步，有的教师也觉得早晨的宝贵时光应该组织学生读书，提议取消晨练课堂。学校行政班子召开研判会时出现分歧，怎么办？我们决定问计于学生。“学校发展我参与、决策施行我建言”调查问卷发到了每一名学生的手中：学校决定取消晨练课堂，你同意吗？如果不同意，理由是什么？你发现晨练课堂存在什么问题？针对这些问题，你有好的建议吗？请你为晨练课堂设计一句宣传口号吧！问卷中的问题层层递进，在把关于晨练课堂的决策权交给学生的同时，强化了学生的自我反思和自我矫正意识。通过调查，97%的学生不同意取消晨练课堂，并认真书写了他们对晨练课堂的感情和对改进措施的建议。我们及时调整晨练模式，在“固定圈数跑步+分区域自由晨练”的基础上增加了“班级集体晨练”，解决大群体运动时的安全、监督与效率问题，晨练课堂重新焕发勃勃生机。

关键事件六：分析鼓干劲

2023年5月，体测成绩（2022年）公布，我们实现了“优秀率提高5%”的目标。为了坚定信心、鼓舞干劲、持续发力，我们在暑假前的班主任沙龙上首次作了学生体质健康测试数据分析，并提出“体测成绩（2023年）优秀率再提升5%”的新目标。一石激起千层浪，暑期各班学生的体育打卡活动异常火热，教师们及时指导、反馈、督促，敬业精神令人感动，而这次的分析会也成了学生体质健康测试（2023年）数据大幅度提升的关键事件。

关键事件七：展示促提升

在2024年4月的全校质量分析会上，我们在分析学生体测（2023年）数据的同时，明确了下半年承担全市体育教育成果观摩活动的任务。从那时起，全体师生又投入到新一轮的努力与奋斗中，晨练课堂呈现出学生锻炼更加积极、教师指导更加精准有效、评价鼓励更加积极的良好态势。我们期待在新一轮的测试周期，宝鸡实验小学全体师生能够创造新的辉煌。

三年的体育改革让我们收获颇丰。随着学生体质健康测试成绩逐年攀升而来的，是学校整体育人氛围与育人成效的显著变化：学生的体育课时和锻炼时间有了充足的保障，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学水平明显提高；学生体格健壮，体型匀称，体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升；校园学生近视率得以有效控制并呈下降趋势，2022年至2024年近视率下降了5.38%；学生的心态阳光、健康，对校园和学习充满热情，纪律观念、规则意识、拼搏精神、合作素养、意志品质、集体荣誉感等全面增强；教师对通过体育运动提升学生综合素质的认知与理解更加深刻，行动更加自觉；家校协作促进学生体质健康的认知和水平不断提升；浓厚的“以体育人”氛围深入人心……

未来，宝鸡实验小学将持续深化体育改革举措，不断丰富体育课程内涵，努力提升学生的体质健康水平，让体育更好地发挥育人功能，为每一名学生的终生幸福打下坚实基础。

作者单位：陕西省宝鸡实验小学