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首页> 2024年第1-2期
  • 以全学科阅读促进学生全面发展 2024-03-14
  • 借演讲破阅读之困 以表格解写作之惑 2024-03-14
  • 开展挫折教育 培养小学生意志品质 2024-03-14
  • 工科高校“大思政课”建设的实践与创新 2024-03-14
  • 大中小学思政课一体化建设的“堵”与“疏” 2024-03-14
  • 质朴小我,潜思静研 2024-03-14
  • 创新教育评价改革推动学生全面发展 2024-03-14
  • “适切教育”的内涵、特征与实施策略 2024-03-14
  • 融合花开,绽放生命的光彩 2024-03-14
  • 三年换新貌,县域教育发展因何驶入“快车道”? 2024-03-14
  • 三年扭转办学困境,子洲中学何以“突围”? 2024-03-14
  • 以轻量化信息技术助推西部乡村教育数字化转型 2024-03-14
  • 陕西教育数字化转型的实施路径 2024-03-14
  • “5G+”背景下的城乡互联,带动乡村学校质量提升 2024-03-14
  • 深耕智慧校园建设 推动新高考实施 2024-03-14
  • 当“教育”遇到“人工智能” 2024-03-14
  • 数字之光照亮山区强师路 2024-03-14
  • AI赋能未来人才培养 智慧教育助推榆阳教育高质量发展 2024-03-07
  • 创新应用·市县 渭南临渭:“一卡通一项目”教育数字化融合应用的实践探索 郭栋梁 2024-03-07
  • 加快推进教育数字化转型 助力陕西教育高质量发展 2024-03-07
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