[摘  要]劳动教育与思想政治教育虽各具特色，但它们共同致力于人才培养，这种联系使得两者能够有效结合。这种结合是新时代我国教育发展的必然要求，也是全面培养人才、推进“五育并举”和“三全育人”教育体系的重要途径，劳动教育与思想政治教育共同承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。本文探讨了劳动教育与思想政治教育的基本内涵、劳动教育与思想政治教育协同育人的关系、劳动教育与思想政治教育协同育人的实践路径等，以期为高校劳动教育与思想政治教育的深度融合提供理论支持和实践指导。

[关键词]劳动教育  思想政治教育  融合

引  言

在新时代背景下，高等教育肩负着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。本文探讨如何通过有效结合劳动教育与思想政治教育，实现高校育人的协同效应。劳动教育不仅关注技能培养，更注重通过实践塑造学生的价值观和品格，强调劳动的尊严和创造性；思想政治教育则以马克思主义为指导，培养学生的政治意识、道德素质和社会责任感。两者结合是培养德才兼备人才的关键，也是构建“三全育人”和“五育并举”教育体系的重要途径。同时将分析劳动教育与思想政治教育的差异与共性，探讨高校中协同育人机制和实践平台的建立，以及营造协同育人的校园文化氛围。通过研究，期望为高校劳动教育与思想政治教育的深度融合提供理论支持和实践指导，为培养新时代中国特色社会主义事业的优秀建设者和接班人贡献力量。

劳动教育与思想政治教育的基本内涵

1.劳动教育的科学内涵

劳动教育的核心在于将劳动理论与实际操作相结合，通过这种方式塑造和提升学生的劳动价值观念、精神风貌、品格素养及良好习惯。其目的是通过一系列教育活动，引导学生树立起尊重和崇敬劳动的正确观念，深刻理解劳动的光荣、崇高、伟大和美丽，培养他们在未来能够以勤奋、诚信和创新精神积极投身于各类劳动中。

劳动教育的意义远远超出了简单的技能训练，它不仅仅是教授学生如何完成特定的任务，更是帮助他们深刻理解劳动的本质和意义。通过劳动教育，学生们能够体会到劳动过程中蕴含的价值和尊严，学会尊重每一项工作和每一位劳动者。劳动教育旨在将理论学习与实践活动有机结合，使学生们在动手实践中巩固知识，掌握实际操作技能。

2.思想政治教育的科学内涵

在人们的普遍观念中，认为思想政治教育是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使其符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。在现代高等教育中，大学生的思想政治教育要以马克思主义为指导，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；构建思想政治教育工作体系，统筹资源汇聚育人合力。通过课程学习、实践活动和组织管理等多种方式，有目的、有计划、有组织地对大学生进行培养和教育，激发学生的思维，培养他们的情感和内心，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。随着时代的变迁和社会需求的变化，思想政治教育的形式和内容也在不断地调整，以更好地适应时代发展的要求。

劳动教育与思想政治教育协同育人的关系

1.劳动教育与思想政治教育的差异性

劳动教育与思想政治教育在培养目标、教学内容以及方法论上各有其独特之处。思想政治教育旨在增强学生的政治意识和思想认知，而劳动教育则专注于增强学生的劳动实操能力。在教育内容上，思想政治教育覆盖了政治理论、社会学、伦理学、法学和哲学等领域，劳动教育则集中于劳动理论知识和技能训练。在教学方法上，思想政治教育强调理论与实践的结合，劳动教育则重在通过参与劳动过程来进行学习。这些区别让两种教育形式在培养学生时能够相辅相成，共同促进学生的综合素质发展。

2.劳动教育与思想政治教育的共通性

虽然劳动教育和思想政治教育在教育的目的、内容和方法上有所不同，但它们之间也存在着许多相似之处。这两种教育形式可以视为相辅相成、相互促进的关系。

（1）劳动教育可以被视为思想政治教育的一部分和表现形式。劳动教育旨在培养学生对劳动的尊重、热爱和科学技能，而思想政治教育则更为全面地包含了劳动教育的各个方面。在教育手段上，思想政治教育倾向于理论性和总结性的教学，而劳动教育更强调实际操作和全面性。

（2）思想政治教育为劳动教育提供了目标和保障。它通过培养学生的思想、政治和道德素质，塑造他们的个人品德并促进其全面发展。同时，通过劳动知识和技能的学习以及实践活动，提升学生的意志力和思想水平。因此，劳动教育的目标与思想政治教育是一致的，两者在教育实践中形成了一个有机统一的整体。

3.劳动教育与思想政治教育的实践性

劳动教育与思想政治教育均注重实际操作的重要性。一方面，在“德智体美劳”全面发展的教育理念指导下，劳动教育已发展成为一个完整的体系，其目的是提高年轻学生在劳动方面的综合素质和技术能力。另一方面，思想政治教育以培养德行为核心，强调理论与社会实践的结合，形成了全面的“大思政”教育框架。这两种教育模式都应根据社会经济的发展、时代的变化以及学生的个性进行调整，只有确保理论知识与实践经验有效融合，才能达到预期的教育效果。

4.劳动教育与思想政治教育的中国特色

我国的劳动教育和思想政治教育受中国传统文化的深远影响，融入了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的价值观念。这两种教育形式不仅秉承社会主义核心价值观，而且与中国的具体国情紧密相连，深深扎根于中国的文化土壤。劳动教育强调通过实际劳动培养学生的实践能力和艰苦奋斗精神，而思想政治教育则致力于培养学生的政治觉悟、道德素质和社会责任感。两者相辅相成，在中国特色社会主义教育体系中占据重要地位，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供了坚实的基础和有力的保障。

劳动教育与思想政治教育协同育人的客观原因

1.我国进入新时代国情、教情和学情的客观需要

习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。因此，我们要将劳动教育与思想政治教育相结合，推动人才培养目标的顺利实现。

从教育现状来看，在高等教育日益普及化的大背景下，学生通常从6岁开始进入学校学习，直到22岁左右完成大学教育，有些学生还会继续深造，攻读研究生或博士学位。他们在学习过程中占用了教育资源，但并没有直接为社会创造财富。如果培养出来的学生缺乏自理能力、创新精神和劳动技能，那么这将是社会和家庭的巨大损失。因此，应该根据不同教育阶段的特点，发挥社会、学校和家庭的作用，推动劳动教育和思想政治教育有机融合，帮助学生塑造健全人格、磨砺坚强意志、锤炼高尚品格。

从学生的角度来看，当前的大学生主要是“00后”和“05后”，他们在一个信息畅通、文化多元、经济繁荣发展的环境中成长。在这样的背景下，他们的人生观和价值观可能会受到冲击和影响。大多数学生在物质条件优越的家庭中成长，缺少经历困难的机会，参与劳动的机会较少，可能会出现追求享乐、急功近利和缺乏吃苦精神等情况。因此，要根据不同学段学生的特点，加强思想政治教育和劳动教育，建立两者融合的长效机制，以培养出更多优秀的人才。

2.完成立德树人根本任务的客观需要

习近平总书记指出，教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育作为高校立德树人的重要组成部分，通过传授劳动相关理论、指导劳动实践技能、培育正确劳动观念，帮助学生塑造健全人格、磨砺坚强意志、锤炼高尚品格。思想政治教育旨在培养学生的社会责任感、思想道德素质、政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等。因此，思想政治理论课教师应当牢记“八个相统一”的教学要求，上好思政课。劳动教育作为高等院校教育体系的重要组成部分，更强调通过亲身体验和实践来学习，与理论教学相结合，具有极为重要的时代价值；同时劳动教育的培养对学生的价值观念和思想道德都有良好的推动作用。

3.构建“三全育人”“五育并举”大思政格局的客观需要

习近平总书记指出，我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。“五育并举”是指德智体美劳全面发展。?大思政格局?是指通过构建一个全方位、多层次、立体化的思想政治教育体系，将思想政治教育融入学校的各个方面，形成全员、全程、全方位育人的格局。这一格局旨在通过思想政治教育和劳动教育，培养学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识和文化素养，确保他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

实现劳动教育与思想政治教育协同育人的实践路径

劳动教育与思想政治教育协同育人可以通过以下路径实现：

1.构建协同育人机制，减少制度障碍

在推进教育工作时，关键在于建立一个将劳动教育和思想政治教育相结合的协同育人机制。协同理论强调，组织结构的有效运作对于各子系统之间的协同作用至关重要。为了达成这一目标，需要实施一系列措施：制定顶层设计，确保组织支持，建立一个涵盖多方参与的育人体系。高校应当探索与其教育目标相符的评估标准，并将教师、行政人员和学生纳入评价体系。同时，应收集学生在劳动实践中的反馈，以此评估他们的学习成效和表现，从而提升协同育人的质量和效果。此外，劳动精神、模范精神和工匠精神应贯穿于整个高校思想政治教育过程，并建立起长效的精神培养机制。可以邀请不同行业的优秀代表与大学生交流，分享他们的劳动经验和感人事迹，激励学生内化劳动精神，引导他们紧跟党的步伐。

通过在组织保障、评估考核、学生反馈、精神培养等方面采取有效措施，并强调大学生在传承和推广劳动精神、模范精神和工匠精神方面的作用和责任，能够建立起一个有效的劳动教育与思想政治教育相结合的协同育人机制，促进学生的全面发展和思想政治觉悟的提高，这对于提升高校教育质量和促进学生成长具有重要的意义。

2.依托课堂教学主渠道，建设协同育人的课程体系

协同理论指出，系统内的相互作用能在关键时刻引发转变，带来协同效应，将混乱状态转换为有序结构。在高等教育领域，劳动教育与思想政治教育应相辅相成，特别是通过思想政治理论课这一主要渠道，结合显性与隐性教育，以实现协同效应。劳动教育的理论课程致力于传授劳动知识和技能，而思想政治理论课则专注于培养学生的思想，帮助他们在劳动实践中解决思想问题。基于此，建立一个整合劳动教育和思想政治教育的教学体系显得尤为重要。

一方面，应坚持马克思主义的劳动观念，作为中国特色社会主义的理论基础，为我国劳动教育提供指导。另一方面，应加强两种教育在理论教学上的结合，打造一个协同性强的教学体系。这样的体系不仅能够提升教育质量，还能更好地适应社会发展的需求。

3.整合劳动实践资源，建设协同育人的实践教育平台

实践教学是思想政治教育的关键补充，它通过实际体验和应用强化理论知识，并提高劳动技术。协同理论表明，在特定外部条件的影响下，系统的不同部分能够互相协作，自然形成有序的结构。因此，高校需要重视实践教学，并与政府、企业协作，整合资源以建立实践教育平台，增强劳动教育与思想政治教育的协同效应。首先，高校应开展多样化的勤工助学项目，涵盖宿舍管理、办公事务、餐饮服务和实验室维护等方面，以此实施责任制，强化学生的劳动意识。参与这些实践活动有助于学生形成健康的生活和学习习惯，同时提高他们的职业技能。这样的措施不仅有利于学生个人能力的提升，也为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。其次，高校应当创立劳动教育实践基地和学生劳动组织，鼓励学生根据自身情况选择合适的劳动活动。同时，应整合现有的创新创业基地、后勤支持、科研设施和实习场所，以此丰富劳动教育的内容和形式。最后，我们应该推动政府、高校和企业三方合作，共同建设校外实践基地和实习基地，为学生提供更多实践机会，促进产学研用的深度融合。这样的措施将有助于提升劳动教育和思想政治教育的协同育人效果，对学生的全面发展极为有益。

4.营造校园文化氛围，形成协同育人的良好生态文化

高等学校应发挥其校园文化的形塑作用，融合劳动精神与价值观于校园文化之中，通过营造一个劳动教育与思想政治教育相协调的育人环境，增强两者在培养学生时的协同效果和发展一致性。首先，需要加强对劳动精神、模范工人精神和工匠精神的推广力度。通过深思熟虑地设计劳动教育的隐性课程，并利用微信、微博等新媒体平台进行全方位宣传，可以营造一种尊重劳动、崇尚劳动、颂扬劳动的校园文化氛围，引导学生形成正确的劳动观。邀请劳动模范到校举办讲座和交流会，可以让学生亲身体验劳动的魅力，并受到这些榜样人物的正面影响。这将激发学生投身劳动实践的热忱和活力，使劳动教育成为他们个人成长和取得成功的关键动力。其次，高校应该在校园文化建设中注入劳动的元素，以此弘扬劳动的尊贵和伟大。通过创建富有劳动特色的文化角落和长廊，使劳动文化成为校园文化的一个突出部分。同时，应鼓励学生积极参与各种实践竞赛，如劳动技能大赛、“互联网+”创新创业大赛和“挑战杯”等，这些活动不仅能够锻炼学生的劳动技能，还能培养他们创新解决问题的能力，增强他们对劳动的积极看法。最后，应鼓励和组织大学生参加各类服务性、公益性劳动实践活动。例如，在特定的时间节点，组织学生参加“三下乡”和志愿者服务，培养奉献精神。在这一过程中，教师应提供必要的指导，确保思想政治教育的有效性。通过这些措施，可以提高劳动教育和思想政治教育的协同效果，为学生的全面发展奠定基础。

结  论

只有全方位的共同努力，包括家庭、学校和社会的协同配合，才能确保劳动教育与思想政治教育在青年学生的成长与成才过程中发挥其应有的作用，进而实现培养全面发展的高素质人才的目标。劳动教育让学生通过实践活动理解劳动的价值和意义，培养他们的责任感和实践能力。思想政治教育则着重于培养学生的思想道德素质和社会责任感，使他们能够理解并投身于中国特色社会主义事业。将劳动教育和思想政治教育作为教育体系中的关键组成部分，它们的紧密结合对于实现立德树人的教育使命至关重要。这种结合不仅能够培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，还能够为社会培养出满足时代要求的高技能人才。显然，随着实践活动的不断推进，如社会实践、志愿服务、科技创新等，不仅能够加深学生对劳动和思想政治教育的理解，还能够提升教育的实效性和针对性。这种融合的途径也会逐渐扩展和深化，为新时代的教育事业注入新的活力与动力。

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（罗冬梅、徐王杰：西安理工大学高科学院）