为实现幼儿与小学教育的无缝对接，汉中市南郑区教研室近期启动了一系列幼小衔接工作，致力于探索双向衔接的教研模式。该模式旨在通过区域教研活动，加强幼儿园与小学之间的互动与协作，共同为幼儿教育的平稳过渡提供有力支持。

选取区域内有代表性的两所小学和两所幼儿园作为示范点，对其进行了全面的幼小衔接工作调研和指导。采取以示范点调研指导为主，全区小学、幼儿园整体参与学习调研过程的方式，从而加大全区科学开展幼小衔接工作的力度，提高了学校及幼儿园管理者对幼小衔接的认识，并形成书面经验材料进行推广。   

组织幼小双向嵌入式教研活动，从区域层面加强幼小对接。例如：小学教师走进幼儿园参与学前教研轮值活动，以了解幼儿园的活动特点和教学教研模式；幼儿园教师参加小学的“新课标、新教材、新教法”教研，以掌握小学课改的方向和目标要求；幼儿园教师与小学教师共同上课，实现教研共享。教师们分享了在幼小衔接教育教学活动中的宝贵经验及面临的挑战，并深入探讨了如何在教学内容、方法和环境上实现无缝衔接。

大部分幼儿园都能围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备开展幼小衔接活动，并探索在课程实施、游戏过程和课题研究方面渗透幼小衔接内容。恒大幼儿园积极构建与园所文化一脉相承的“润养课程”体系，强调“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”；东辰幼儿园探索以全面教育成就完整儿童的“完整培育+课程”体系；江南幼儿园立项陕西省教育科学规划课题《生态系统理论下5—6岁幼儿入学准备策略研究》，基于生态系统理论的指导，围绕幼儿入学准备教育的关键时期和关键素质，调研往届大班毕业生在小学的学习和生活情况，反思改进本园入学准备教育的课程结构及实施路径来深入开展课题研究工作。