2023年9月，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时勉励广大教师要“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了教育家精神内涵。“中国特有的教育家精神”，作为新时代的小学语文教师我们如何学习之、践行之，做一个弘道者。

心存大爱，使命担当育幼苗

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。每一次在镜头前，当我看到校长妈妈张桂梅节衣缩食，她把省下来的钱捐给学生，我热泪盈眶；当我张老师拖着病体，还坚持为毕业班的孩子上课，我为她担忧；看到她十四年送学生参加高考，自己在考场外静静等待……在她的事迹中，我感受到对学生的浓浓的爱，真挚热烈。建校14年来，张老师带领华坪女高2000多名女孩走出大山，她用大爱守护着每一位女学生的未来；她用实际行动，点亮山里女生的人生梦想；她用瘦弱的肩膀担当祖国的使命。

中国人民教育家、思想家陶行知先生，在饱受沧桑的祖国大地上，秉持着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，用同样的方式做着教育。张桂梅校长就是这样践行的。学习她，作为一位小学语文教师，我全身心的爱每个学生，立德树人。学生是有差异的，面对优秀的学生，用慈母般的爱使他们成为祖国的栋梁之才；面对聪明又淘气的学生，我用父爱般的严厉，使他们改掉不足，从小养成良好的学习、生活习惯；对于暂时学习有困难的学生，实行分层教学，老师、同伴帮助他，使其树立自信，慢慢进步。在爱的氛围中，引导小学生从小学会友爱相处、明礼诚信、有问题分析原因、积极沟通，阳光自信，从小树立远大的志向，将来长大能成为祖国的有用之才。

勤学笃行，躬耕教坛携手行

人民教育家于漪老师曾说：“我一辈子做教师，一辈子学做教师。”是的，作为新时代的教师，信息技术迅速发展，我们不仅要教书育人，我们更要勤学笃行，才能躬耕教坛，更好的培育学生。作为名师+工作室负责人，我不仅自己每天坚持读书，我还引领工作室成员读书，每天读书打卡，在群中互相交流，同伴互学，不断提升专业素养。作为学科带头人，不忘初心，30年始终坚守教学一线，扎根讲台，研读课标、研读教材、研读学情备课每节课、上好每节课，以生为本适时调整自己的教学方法，引导每个孩子自主学习、合作交流、展示分享，教师针对学生不会的及时点拨，教学生不会的，培养学生自主学习能力。勤于反思，携手同行。在课堂实践活动后，引导青年教师和工作室成员查漏补缺，发现不足，及时写反思，对教学设计进行重构，下次在尝试，再改进，在不断反思中、同伴互助中携手共进，一起成长。      

守正创新，弘道追求心向远

作为新时代的教师，我们要守正政治方向，坚定理想信念。作为30年教龄的班主任、语文教师，只有把坚定为党育人、为国育才作为终身课题，信守一辈子、坚守一辈子，才能经得起人生考验、经得起历史考验，走得稳走得远； 守师德规范之正，树立良好风范。自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，严以律己，为人师表，把教书育人和自我修养结合起来，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。提升素养创新，接受全新挑战。在学习中更新理念，跟上数字化教学的新时代要求，提炼“jian”悦语文的教学主张：

jian：即汉语拼音，取“减”“简”“鉴”3个同音字。 减：“双减”简：五代时的《还金述》：“妙言至径，大道至简。” 名师于永正老师曾说：“简简单单教语文。”鉴:鉴赏、品鉴，品鉴中外优秀文化，落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程提出“文化自信，语言运用，思维能力，审美创造”的语文核心素养内涵。

悦：愉悦、丰悦、悦心，包括三个层面：学生愉悦：养成习惯， 爱上语文。教师愉悦：依据课标（2022年版）jian悦而教。教师研读教材、根据课型、设置任务，层层递进，引导学生学会自主阅读，实现课堂教学的愉悦。基于大单元设计任务：根据课型，设置任务，每课时2-3个具体任务，层层递进，引导学生学会自主阅读，实现课堂教学的愉悦，课后作业的精、减、有效，优化，落实“双减”政策。

师生丰悦：丰富学生的阅读体验、丰硕师生的学业成果，师生悦心的成长。在实践中应用，提炼策略，在应用中改进策略、优化策略从而达成学生快快乐乐的学习，教师愉悦的教书育人，达成立德树人的根本任务。

子曰：亲其师，信其道。在践行教育家精神的今天，让我们以生为本，根据需求及时调整教学理念，给予学生更多的发挥空间，尊重学生的主体地位。要将教育家精神贯穿教育教学的全过程， 为党和国家培育更多的人才，是中华民族屹立于世界的东方。

作者单位：陕西省渭南市临渭区南塘小学