[摘  要]经过了长期发展之后，工匠精神已有了时代特点和历史特色。当前，应强化工匠精神培育，并充分利用工匠精神的创造性价值推动整个社会不断进步。本篇文章主要描述了工匠精神的发展，探讨了工匠精神的时代特色，在分析工匠精神“现代复兴”必然性的基础上，提出了工匠精神培育的个人观点和看法。

[关键词]工匠精神  价值意蕴  现代价值  培育策略

基金项目：陕西科技大学教育评价改革综合试点实施方案《以教育评价改革驱动学校内涵式高质量发展——陕西科技大学多元化实施教育评价改革的实践与探索》；2022年陕西科技大学学生工作精品项目《基于TPS模式下高校劳动教育共同体的构建研究》。

引  言

近些年，“工匠精神”被人们再三强调。但基于时代的变迁，其价值意蕴也发生了一定的转变，有着较强的时代特色。高校可通过挖掘工匠精神的潜在价值，探析其多元的渗透方式，提高人才培养质量。

工匠精神的发展

1.工匠地位的转变

早在我国春秋时期，帝王为了巩固统治，按照士、农、工、商进行分类管理，从而为之后的编户齐民制度奠定了良好基础。伴随着时代的发展，整个社会在职业方面设置了等级和层次。在阶级社会之中，“工匠”一方面算作是一类职业，另一方面也体现了某一地位。由此看出，工匠地位较低。即便在现代社会，如果用“工匠”一词对人进行评价，有时会有一定的贬义存在。但伴随时间的推移，人们逐渐意识到了职业无高低的意义，只是各自有分工而已。在这一背景之下，开始强调工匠精神的价值理念，人们对工匠理念的理解发生了转变，如一些广告宣传中，强调自身产品渗透了工匠理念。

2.工匠内涵的转变

就“工匠”二字而言，其中的“工”和“匠”各有着不同的含义。相关词典对工匠的定义是指一些有着较强技术水平，并在某些专业方面有所特长的劳动人士。一般来说，主要包括三方面内容：一是包含专业或手工业分工；二是包含技术和专业技能；三是包含艺术或工艺。但现在对于工匠精神的理解已有一定转变，主要是指基于当前时代存在的固有事物，以此为基础进行创新和改进而诞生了全新事物。这一创造行为可以对人们起到激励的效果，让其为了追求某一事物的极限，而不断努力。

3.工匠精神的内涵及溯源

工匠精神的思想内涵在理论与实践发展的进程中不断被深化，新时代的工匠精神可从四个方面阐释：其一，工匠精神是敬业乐业的认同精神。作为日常工作中一对相辅相成的职业道德，敬业与乐业所包含的对自身技艺和从事职业的认同感，正是工匠安身立命的根本所在。其二，工匠精神是尊师重教的师道精神。师傅在手艺传授的过程中具有主导性和权威性，不仅是“传道”“授业”“解惑”，更是文化传承的使命担当。这种“师徒相授”的技艺传承方式，孕育了我国“师徒如父子”的师道传统，潜移默化地成为工匠精神的起源之一。其三，工匠精神还是一丝不苟的制造精神。劳动者在细致认真、心无旁骛的全身心投入下，可更好地发挥其娴熟的技艺和丰富的经验。一丝不苟的制造精神是新时代大国工匠精神的有机组成部分。其四，工匠精神是精益求精的创造精神。精益求精是工匠精神的核心和突出特征，是劳动者长期在技术实践的积累中所形成的，对劳动产品优化的不懈追求。

在我国悠久的历史长河中，对于“工匠精神”的探寻可以追溯到“建筑祖师”鲁班、工匠出身的墨子等，这些古代匠人的共同点是：与生活息息相关的器物的生产者。再如，三国时期蜀汉丞相诸葛亮发明的运输工具木牛流马，也是工匠精神的见证。千百年来，世代传承的精妙匠艺和劳动者精益求精的追求，使得工匠精神代代相传、薪火赓续。

工匠精神的时代特色

1.传统延续性特点

在我国古代，工匠精神的主要目的是追求至善至美的境界，主要通过三个层面体现：其一是“强而力行”，充分展现出匠人的奉献精神，其会认真投入日常工作之中，燃烧自我；其二是“切磋琢磨”，即追求精益求精，永远不满足；其三是“兴利除害”，即为了国家的发展而奉献自我。

至今，人们仍十分重视工匠精神，其内涵也在不断扩展。总体来说，从业人员在进行产品制造的时候，应时刻贯彻“精益求精”的理念，持续雕琢产品。这个过程看似十分枯燥，但创作者却十分享受，乐在其中。当一个工匠有了工匠精神之后，他对工作的态度便发生了转变，不再将其看作是一项任务，而视为自己的重要使命——期望自己做出的产品能推动整个行业的进步。

2.现代新发展特点

新时代的“工匠精神”，同样被赋予了新的特点。例如，教育蓬勃发展带来了职业观念转变、科学技术的快速发展，带来了职业新业态、生活水平的提高，影响了职业的场景，一切都在发生新的变化。同时，对“工匠精神”的内涵也提出了新的要求，工匠精神已成为人们在日常工作过程中的一种精神追求。每个人的精神追求不同，有人喜欢安静，有人喜欢奔放，以此享受属于自己独有的人生，但都会时刻告诉自己，将一个看似十分平凡的事情全部做好，同样属于一种不平凡。基于这一标准，新时代的工匠精神便可理解为：积极投入到相关工作之中，依靠自己的实际行动，对其进行合理处理。显然，这一理念和“将工作看作一种任务”是完全不一样的，真正做到了“干一行，爱一行”。每一个工作岗位都没有高低贵贱之分，大家都完全平等，只要按照要求，以创造性的方式更好地解决各种问题，就可以视为工匠精神的重要体现。

综上，工匠精神属于职业精神的范畴，是工作人员自身理念影响行为的重要表现，与个人的价值观有着十分紧密联系，通常可以在自身态度和理解方面有所体现。

工匠精神“现代复兴”的必然性

1.消费有着层次性特点

现如今，人们的生活质量越来越高，消费理念也有了一定变化，主要是在消费层次方面有所体现，早期多追求物质消费，而现如今对精神消费也有了更多青睐。在产品设计理念方面，以前主要考虑其消费价值，现在更多考虑其艺术价值，尤其是质量方面，整体要求更高。此外，消费在文化内容的独立性方面也有所体现，人们不再喜欢一些重复性的产品，而更喜欢有着较强个性化的特色产品。当前，学校的人才培养方案已不能满足社会对于创新人才的需求，因此，在学校人才培育中，需大力发扬工匠精神。在人才培养过程中，学校要激发学生的创造性思维，促使其将自身潜能全部发挥出来，认真投入到日常工作之中，完成所有工作任务。

2.制造有着阶段性特点

我国的整体经济已经进入了新常态，尤其是制造业，面临着严峻的挑战。未来，要想推动整体经济不断进步，在国际上取得优势，理应充分重视制造业，突破当前的难关。

当前我国的总体经济已位于世界前列，尤其是制造业，在2015年的时候，已经成为世界第一。但在现有生产链之中，制造业中的知识环节以及额外的附加环节，和国家追求的生产发展模式有着诸多区别。许多企业为了减少资金成本投入，尝试将厂子转移到东南亚国家，给我国制造业的发展带来了诸多影响。我国社会经济发展正处在最为关键的时期，为了达到预期目标，理应注重自主创新，而为了实现这一目标，工匠精神自然不能被忽视。

3.技术有着重要性区别

现如今，社会的发展越来越快，尤其是科学技术方面，每年都在不断进步。各企业为生产投入了大量机器设备，使产品的生产变得更为简单，几乎所有产品都能进行常态化生产。但需要明确的是，技术的不断进步并非要抹杀人的个人价值，反而能够将人的价值进一步展现出来。技术固然重要，但是相关使用者同样非常重要。如果自己缺少了信仰，只能将技术看作是一种简单的工具，完成一些基础工作。而当使用者有了自己的信仰之后，技术的价值才能全部发挥出来，并演变成创造力，通过应用技术，可以有效去除原有工作模式的“弊端”，但在艺术作品创作中，还能使作品具有更好的形式，充分展现其应有的意义。

工匠精神同样属于一种信仰，将其渗透到工作中，可以使得自己的操作方法更具创造性价值。对于工匠而言，无论是前期的设计，还是后期的营销，都能够体现出匠心独运，每一个细节都是精雕细琢的过程。

4.职业有着分工的差异

工作本身没有高低之分，人们只要能够认真完成规定的工作任务，便实现了自己的工作目标。20世纪90年代，德国产品因其较高的质量在全世界享有盛誉，几乎各个行业的作品都有着非常高的水准。之所以会有这样的结果，显然和教育工作存在着诸多联系。在教学的时候，教师时刻向学生传递职业无贵贱的理念，让每一个学生在未来投入社会工作的时候，不会觉得自己的工作岗位过于低贱，而产生自卑的想法，反而愿意不断努力，追求产品的最高价值。

工匠精神的培育方法

1.工匠精神的渗透

对于工匠精神，人们更多指的是一种理念，并将其渗透于产品的生产过程中，在一些细节部位及整体创意层面有所体现。有时，可将其演变成相关故事，不断传播，促使更多人有所了解，起到激励的效果。

对于产品本身来说，要将工匠精神融入进来，既能展现工匠对于技艺层面的个人追求，又凸显了工匠的严谨态度。对于任何人而言，工匠精神并非天生拥有，需要伴随个人的成长逐步形成。一般来说，工匠精神培育需要注意三个方面。

其一是行为水平，也就是指一个人主动期望提高自身行为能力，或者通过被动的形式参与某些事情，但行为水准层面，对自己有一定要求。

其二是态度水平，一个真正的工匠，理应时刻保持创新思维，不满足眼前固有状态，而不断进行创新，追求更高的境界。这种态度，自然无法通过数量进行表示，会更多地与自己的职业本能存在联系。

其三是个人信念，当一个人渴望实现某个目标时。如果具备工匠精神，便会时刻秉持这一信念，认真投入其中，不达到最终目标坚决不放弃。

2.工匠精神的培育

（1）在改革过程中坚持“职业平等”理念

例如，对各个不同职业之间的劳动和薪资标准进行重新调整，确保其能够合理满足人们的需求。而在社会地位层面，理应对“劳心者”和“劳力者”的具体关系进行明确，让人们意识到，两种劳动者虽然工作模式存在差异，但彼此之间并非完全对立，而是相互交融的。尤其是在未来的职业工作中，人们在进行脑力劳动的时候，同样需要耗费大量体力；而在进行体力劳动的时候，也需要动脑。

例如，对于月嫂工作来说。不仅需要做体力劳动，做一些繁重的粗活，还需要进行脑力劳动，合理把握产妇心理，结合婴儿的具体情况思考如何对其进行保健。

（2）强调工匠精神，采取去精英化措施

在宣传工匠精神时，有的媒体往往会将注意力放在一些大师级人物上，将其树立成模范，供大家学习。但是，任何一名大师，并非简简单单就能做到，需要在基础工作方面花费大量的时间，不断磨砺自我，才能逐步成为整个行业的领头人物。显然，对于大部分普通群众来说，很难像大师一样如此刻苦钻研，自然也无法达到他们的成就。如果单纯地将大师作为“工匠精神”的呈现者，多数人会认为自己这一辈子都无法具备，更无法在情感层面完成共鸣，从而选择放弃。而通过剖析工匠精神之后可以发现，其本身便属于一种去精英化的职业道德，有着很强的平民化特色。高校需要做好宣传工作，对于精神本身的“平民化”特色及“精英化”特色重新进行权重，确保二者的比重足够合理，进而使得宣传工作能够顺利展开。

（3）在学徒制中进行精神培养

“现代学徒制”是学校与企业联合培养的一种形式，将学生成长放在首位，以课程为纽带，让学校教师和企业师傅共同开展培养工作。相比于早期的教学模式，首先是学习场所发生了转变，不再局限于学校，学生有足够的机会进入企业内部，完成企业规定的日常工作任务。其次是学生的身份发生了转变，不再继续扮演学生的角色，而变成了企业师傅的学徒。再者是学习方法的转变，基于原有的理论知识学习，逐渐变成学校学习和企业实践不断交替。最后是考核模式的转变，改变原本的教师单一考核，变成由教师和企业师傅共同进行评价的模式。通过这种方式，使学生的工匠精神得到有效培养，提前了解企业的日常工作情况，接受专业教育，进而提升学习质量，感悟到其中的工匠精神。

结  语

工匠精神是工匠对个人素养所提出的较高要求。职业无高低，尤其是在当前的多元化社会之中，工匠精神更是一种内在需求的表现。因此，无论是企业还是学校，都要在人才培养过程中积极渗透工匠精神，让学生认识到个人发展的意义，无论从事什么职业，都要认真努力，为整个社会的发展和进步做出自己应有的贡献。

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（张凯凯、藏晓辉：陕西科技大学学工部；白程铭：陕西科技大学设计与艺术学院）